1、“.....我国高校音乐教育价值取向现状重技能学习，忽视了音乐的人文内涵学校之间为了生源的抢夺，迎合家长望子成龙的心理，纷纷打出音乐特色牌，以学校开展的音乐特色课程为招生噱头，给学生教授乐器技能，时间音乐教室俨然成为了乐器培训班高校音乐教学的审美取向价值问题论文原稿到全面提高。参考文献汪洋，陈捷地方高校音乐专业课程教学改革的路径探析黑龙江高教研究，吕欣鑫高校音乐鉴赏教材的发展历程及建设思路科技与出版......”。

2、“.....探寻如何更好的贯彻落实素质教育，为今后高校音乐教学的审美价值指明方向。总之，在高校音乐教学中，传统的教学模式和审美价值取向已跟不上新时代对学生音乐发展的要求，学校要认真审视自身的问题，清楚认识到旧乐的评价和鉴赏能力，提高专业知识。而音乐教学中的审美价值取向是审美教育中的方向性问题，学生音乐价值观的形成与在音乐教学中教师向学生灌输何种审美价值有直接关系，学生在未来音乐道路上的发展也会受到影响。在经济高速发展的今天高校音乐教育审美价值取向的着眼点高校音樂教育是种审美教育......”。

3、“.....满足学生的审美需求，发展学生的审美能力并最终实现全面发展。高校音乐教学的审美取向价值问题论文原稿。摘要在我国教育体系。音乐教育存在德育化的倾向在我国，音乐教育往往渗透了定的道德教化，把音乐作为对学生进行思想政治教育的媒介，固然，音乐教育可以提高学生的情操和修养，但音乐中体现的德育功能应该是潜移默化的，艺术教育的最终目的还是审美，而不收各种美的观念，并且接受与美相关联的道德观念，音乐教育中的道德功能是如此体现出来的，而不是靠强行的道德灌输。通过审美教育帮助学生形成具有创造性的思维方式在应试教育之下......”。

4、“.....为审美教育，音乐活动的开展必须以美育的方式进行实施，满足学生的审美需求，发展学生的审美能力并最终实现全面发展。音乐教育存在德育化的倾向在我国，音乐教育往往渗透了定的道德教化，把音乐作为对学生进行思想政治教育的媒介，固然，美价值有直接关系，学生在未来音乐道路上的发展也会受到影响。在经济高速发展的今天，我国教育越来越具有强烈的功利性，教育的价值取向已出现偏差，高校音乐教育中的审美取向价值也出现了不同程度的异化现象......”。

5、“.....审美能力是道德观念形成的最初动力，个人只要具备了审美能力，他的心灵自然会接收各种美的观念，并且接受与美相关联的道德观念，音乐教育中的道德功能是如此体现出来的，而不是靠强行的道德灌个性，并鼓励学生大胆创新，教师要通过音乐的审美教育帮助学生形成发散性思维，敢于对音乐作品提出科学的批判，只有敢于质疑批判和创新，学生的音乐经验才能得到积累，音乐之路才能走得长远。高校音乐教学的审美取向价值问题论文原稿田歌大舞台浅谈高校音乐教学对于学生综合素质的培养郭鸣音乐时空......”。

6、“.....审美教育占有重要地位，同时也是近年来素质教育的重要实施内容，在音乐教学中对学生实施审美教育不仅能让学生通过音乐得到审美的愉悦感，陶冶生安排最合适的音乐学习，全然不考虑学生的个性需求和发展，同模式下培养出来的学生具有固化的思维模式，对音乐的观点和看法甚至是操作方式皆缺乏自己独特的见解，而音乐教育作为种审美教育，要让学生在音乐学习中充分展现和保持自己的乐教育可以提高学生的情操和修养，但音乐中体现的德育功能应该是潜移默化的，艺术教育的最终目的还是审美，而不是为了德育效应强行在教学中渗透德育内容......”。

7、“.....个人只要具备了审美能力，他的心灵自然会接失自我，忘记了学习音乐的初衷。本文通过研究高校音乐取向价值问题，明确审美教育在音乐教学过程中的地位，探寻如何更好的贯彻落实素质教育，为今后高校音乐教学的审美价值指明方向。高校音乐教育审美价值取向的着眼点高校音樂教育是种操使心灵得到净化，丰富学生的精神世界，促进学生健全的人格发展，还能提高学生对音乐的评价和鉴赏能力，提高专业知识。而音乐教学中的审美价值取向是审美教育中的方向性问题......”。

8、“.....学校要认真审视自身的问题，清楚认识到旧有的审美价值取向的弊端和对学生音乐发展的阻碍，在音乐教学的改革中着眼于改变不合时宜的审美价值取向，培养学生的审美能力和审美意识，培养学生的创新精神，让学生学会把音乐教育视为种单纯的技能教育......”。

9、“.....所谓学习艺术应该是艺技双修，只有建立在审美基础上的技能学习，充分感受理解音乐的内涵美，将技能与人文精神相结合，才能称之为音乐艺术，如果学习音乐的目的仅仅是为了技能析李旭开戏剧之家高校音乐教学中存在的问题及对策研究颜音子大众文艺浅谈高校音乐教学对学生创新能力的培养袁彬音乐时空高校音乐教学存在的问题及改革措施研究田歌大舞台浅谈高校音乐教学对于学生综合素质的培养郭鸣音乐时空的审美价值取向的弊端和对学生音乐发展的阻碍，在音乐教学的改革中着眼于改变不合时宜的审美价值取向，培养学生的审美能力和审美意识......”。