地区，认真考察将来开设英语课的可行性。浅谈小学英语教学的质量问题论文原稿。小学英语教学与中学英语教学的衔接问题小学学过英语浅谈小学英语教学的质量问题论文原稿学与大学英语教学的衔接问题已经引起了英语界和教育部门的重视，有关单位还就这问题进行了专门的研究。那么现在是否该研究小学英语教学与初中英语教学的衔接问题了呢建议教育部门尽快制小学学过英语的学生上初中后没有明显优势的另重要原因是小学英语教学与中学英语教学的衔接问题严重，其中主要是重复学习。根据教育学的原理，前阶段的学习要为后阶段的学习打基础，后阶段用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进步学习打好初步的基础。初中教学大纲的适用对象是零起点的学生，大纲的要求是打基础。因此，我国目前几种主要的初中英语教材摘要小学学过英语的学生上初中后没有显示出优势可能有多方面的原因。比如，这些学生因为学过英语，产生骄傲自满的情绪，从而失去优势。但是笔者认为，最根本的原因在于小学英语教学的质量伍的建设。目前小学英语教师不仅数量少，而且教师的素质没有保证。很多小学聘请兼职教师，有的甚至临时招聘高中毕业生任教。小学英语教师除了应该具备般教师的素质外，还应该在英语语音和政策性的暧昧态度，是导致小学英语教学质量存在问题的根本原因。浅谈小学英语教学的质量问题论文原稿。广泛开展小学英语教学的研究，加强师资队伍建设小学英语教学的研究主要包括儿童不容臵疑，自留地外语教学的质量是没有保证的。由于教育部门没有统的要求，各地区各学校对小学英语教学的重视程度存在较大差异，是否开设英语课也基本上由各学校自己决定。有的学校为了争伍的建设。目前小学英语教师不仅数量少，而且教师的素质没有保证。很多小学聘请兼职教师，有的甚至临时招聘高中毕业生任教。小学英语教师除了应该具备般教师的素质外，还应该在英语语音和浅谈小学英语教学的质量问题论文原稿说方面有较深的功底。方面要扩大小学英语教师的来源，鼓励师专毕业生到小学任教。同时要重视和完善小学英语教学，提高小学英语教学的地位，从而吸引更多的英语教师从事小学英语教学工作。开展先行步，但现在却是落后步。只有在充分的理论研究的指导下，小学英语教学才能真正收到实效，才能提高小学英语教学的整体质量。在开展小学英语教学研究的基础上，加强小学英语教学师资语学习心理的研究学习方法的研究教学方法的研究教材的研究评估标准和评估手段的研究等。要结合儿童学习英语的特点进行研究，比如语音的研究认知学习的研究等。这些研究应该比小学英语教学语学习心理的研究学习方法的研究教学方法的研究教材的研究评估标准和评估手段的研究等。要结合儿童学习英语的特点进行研究，比如语音的研究认知学习的研究等。这些研究应该比小学英语教学点校，为了吸引生源，在不具备条件的情况下也开設英语课。有的小学甚至没有专职的英语教师，英语课由聘请的教师担任。另外，教育部门对小学英语课的检查和评估也不像其他科目那么严格。这说方面有较深的功底。方面要扩大小学英语教师的来源，鼓励师专毕业生到小学任教。同时要重视和完善小学英语教学，提高小学英语教学的地位，从而吸引更多的英语教师从事小学英语教学工作。开展先行步，但现在却是落后步。只有在充分的理论研究的指导下，小学英语教学才能真正收到实效，才能提高小学英语教学的整体质量。在开展小学英语教学研究的基础上，加强小学英语教学师资浅谈小学英语教学的质量问题论文原稿英语教学的质量以及小学英语教学与中学英语教学的衔接存在问题。浅谈小学英语教学的质量问题论文原稿。广泛开展小学英语教学的研究，加强师资队伍建设小学英语教学的研究主要包括儿童要求是打基础。因此，我国目前几种主要的初中英语教材都是零起点的，教师在课堂教学中也主要是针对没有学过英语的学生。这样，在小学阶段学过英语的学生与没有学过英语的学生同班学习，肯学生上初中后没有明显优势的另重要原因是小学英语教学与中学英语教学的衔接问题严重，其中主要是重复学习。根据我国现行的年义务教育全日制初级中学英语教学大纲，英语是初级中学的门基础小学英语教学大纲制订小学英语教学大纲已经迫在眉睫。建议国家教育部有关单位组建个有广泛代表性的专家小组，全面考察我国各地区各类小学开设英语课的现状，对小学开设英语课时间较长范围学习是对前阶段的学习的深化和提高。这样，不同阶段的学习就能较好地衔接起来，这是提高学习效果的前提条件。看来，现在的小学英语教学与初中英语教学的关系还不符合这原理。我国中学英语是零起点的，教师在课堂教学中也主要是针对没有学过英语的学生。这样，在小学阶段学过英语的学生与没有学过英语的学生同班学习，肯定会造成重复学习。小学英语教学与中学英语教学的衔接问量以及小学英语教学与中学英语教学的衔接存在问题。根据我国现行的年义务教育全日制初级中学英语教学大纲，英语是初级中学的门基础学科，其主要目的是使学生获得英语基础知识和为交际初步