1、“.....其核心理论称为理论。在理论中，代表诱发事件代表个体对这事件的看法解释及评价代表个体的情。进入咨询室时步态稳，但神情有点紧张焦虑且来回搓手抖腿，在咨询师的热情接待下，稍有缓解。咨询过程中合作，语速较快，有自知力和求治愿望。既往史求助者既往身体健康，无重大器质性疾病，无手术史，无传染病史，无输血过敏史无高热抽搐及外伤昏迷史。咨询方案的制定方法放松疗法例般心理问题的咨询案例论文原稿男，岁，大学生，身体健康。咨询前心理测验。根据求助者的测验结果，考虑求助者有外向不稳定型人格特征，有焦虑情绪。主诉和个人陈述主诉近个多月，烦躁入睡困难乱发脾气。个人陈述个多月前......”。

2、“.....却被她以性格不合适为由拒绝了。在此之月，且只局限于最初事件，没有泛化，排除严重心理问题。该求助者可以基本维持正常生活学习和社会交往，但效率有所下降。据此，初步诊断为般心理问题。摘要求助者王是名大男生，個多月前向本班女生表白被拒绝后想不通，生气烦躁，失眠，并且遇到该女同学就会出现紧张焦虑的反应，上紧张及平静内心的目的布置家庭作业。方法会谈法，与不合理信念辩论法。例般心理问题的咨询案例论文原稿。个人史家中独子，母亲孕期营养良好，足月顺产。生长发育良好，性格外向，追求完美。评估与诊断，对求助者的初步诊断是般心理问题。该求助者症状不是由躯体疾病引起的，过程，介绍心理咨询中的有关事项与规则。基本情况......”。

3、“.....，初步确定求助者的心理问题。效果求助者配合较好，完成了预定的目标。第阶段咨询阶段目的与过程进步加强咨询关系第次咨询，指导训练求助者，学会使用放松技术第次咨询，明确求助者的，帮助求助者领悟合自己的情绪问题是由不合理认知造成的，并尝试将咨询中的方法引用到实际生活中，减轻了焦虑情绪。第阶段结束与巩固阶段目的方法会谈法心理测验。过程，并与他讨论，鼓励他用所学到的放松技术来缓解情绪困扰如焦虑等。效果本案例咨询结束，求助者对咨询的效果很满意。咨询效果评估王帮助求助者强化新的合理信念，并建议他遇到紧张焦虑或者有愤怒的情况时，可以运用放松技术进行放松，以达到缓解焦虑紧张及平静内心的目的布置家庭作业......”。

4、“.....例般心理问题的咨询案例论文原稿。每周次，共次，每次分钟。校内咨询，不收费。咨询过泛化，排除严重心理问题。该求助者可以基本维持正常生活学习和社会交往，但效率有所下降。据此，初步诊断为般心理问题。过程，介绍心理咨询中的有关事项与规则。基本情况。及测量。，初步确定求助者的心理问题。效果求助者配合较好，完成了预定的目标。第阶段咨询阶段目无重大器质性疾病，无手术史，无传染病史，无输血过敏史无高热抽搐及外伤昏迷史。个人史家中独子，母亲孕期营养良好，足月顺产。生长发育良好，性格外向，追求完美。评估与诊断，对求助者的初步诊断是般心理问题。该求助者症状不是由躯体疾病引起的，排除器质性病变......”。

5、“.....焦虑气愤等情绪平复，学习效率恢复到以前的水平。每周次，共次，每次分钟。校内咨询，不收费。咨询过程咨询的具体过程第阶段诊断评估与咨询关系建立阶段。目的方法摄入性会谈心理测验。例般心理问题的咨询案例论文原稿。比较内向敏感，我没怎么问过她的感受，她也不主动和我说。也许在之前的交往过程中，她太压抑了，并不是真的快乐。我想我应该好好认识下我自己以及我俩之间的关系了。咨询师看来你已经找到了自己的问题所在，而且在认知上有了明显的改变，我感到很高兴。求助者谢谢你,效果求助者接受躁入睡困难乱发脾气。个人陈述个多月前，我向本班暗恋已久的女生表白......”。

6、“.....在此之前，我感觉两个人在交往过程中很快乐，本以为这段感情是水到渠成，却不料以表白被拒绝而收场。之后，每次想起此事我就比较生气，且遇到该女同学就紧张，上课注意力不集中，程咨询的具体过程第阶段诊断评估与咨询关系建立阶段。目的方法摄入性会谈心理测验。咨询师你说呢求助者我想可能很多时候是我的主观判断吧，我以为她和我在起开心，但事实上并非如此。也许我有点自我为中心了。咨询师求助者直以来，我都认为自己挺优秀的，但可能我太过强势，而与过程进步加强咨询关系第次咨询，指导训练求助者，学会使用放松技术第次咨询，明确求助者的，帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，应用具体技术使求助者修正或放弃原来不合理的信念......”。

7、“.....从而使求助者的情绪症状减轻，学会用合理信念对待生活中的事情第次咨询常和异常的原则，该求助者有自知力，无妄想幻觉等精神病性的症状，主客观世界统，精神活动内在协调致，人格相对稳定，排除精神病性问题。该求助者的心理冲突由现实因素引起，即表白被拒绝，属于常形冲突，可排除神经症性问题。该求助者的不良情绪持续个多月，且只局限于最初事件，没习效率略有下降，为此感到苦恼，希望得到帮助。咨询师观察了解到的情况求助者高个子，衣着整洁，年貌相符，略胖。进入咨询室时步态稳，但神情有点紧张焦虑且来回搓手抖腿，在咨询师的热情接待下，稍有缓解。咨询过程中合作，语速较快，有自知力和求治愿望......”。

8、“.....面对该女同学也能相处自如，取得了较好的咨询效果。关键词般心理问题合理情绪疗法放松疗法般资料求助者，男，岁，大学生，身体健康。咨询前心理测验。根据求助者的测验结果，考虑求助者有外向不稳定型人格特征，有焦虑情绪。主诉和个人陈述主诉近个多月，和行为反应。本案例中，来访者的信念显示出有绝对化要求的倾向，认为同班女生必须接受自己的表白。根据理论，求助者的具体情况为诱发事件表白失败信念对她那么好，必须接受自己结果焦虑乱发脾气情绪不好。具体步骤心理诊断阶段，明确求助者的。摘要求助者王是名原理放松训练的基本假设是改变求助者的生理反应，其主观体验也会随着改变，训练求助者......”。

9、“.....以便随时保持心情轻松的状态，从而缓解紧张焦虑的情绪。具体步骤咨询师介绍原理。咨询师进行示范和指导。强化求助者练习。指导求助者用掌握的放松方法，代替，我感觉两个人在交往过程中很快乐，本以为这段感情是水到渠成，却不料以表白被拒绝而收场。之后，每次想起此事我就比较生气，且遇到该女同学就紧张，上课注意力不集中，学习效率略有下降，为此感到苦恼，希望得到帮助。咨询师观察了解到的情况求助者高个子，衣着整洁，年貌相符，略课注意力不集中。为此感到苦恼，希望得到帮助。其心理问题属于般心理问题，咨询师与求助者商议后，根据问题特点采用了合理情绪疗法和放松疗法，经过次咨询，求助者问题明显好转......”。