1、“.....按课程之间内在逻辑由浅入深逐步推进的原则有序安排各项课程。但实际工作中，因中职学生进入高职学习，需要通过统考试，在设定的录取比例范围内才能进入，该比例根据教育厅的规定，浙江长征职业技术学院定在，即按参考学生人数的进行录取，这样就导致了大多数中职学校重视了考试课程的学习。如我们的专业应试课程按要求本应在中职阶段的第学期开，但实际工作中，大多数中各合作中职学校个体间的差异，统的人才培养方案在些学校存在难以全面贯彻实施的问题。根据调查，因考虑到中职生中部分学生就业的需要，学生升学考试是在中职阶段的第学期期末进行的，而考试后的第学期，因升学事宜已定，人才培养方案中所安排的教学任务在些中职学校流于形式的现象较为普遍，这阶段所安排的教学任务能真正完成好的学校不多......”。

2、“.....后通过年的高职财务管理知识与技能技术的提升，将能极大提高学生在资金管理资产管理财务分析税务筹划风险防控项目投资的预决策等财务管理方面的能力，从而在人才培养目标的实现上，还财务管理专业本应有的立足财务，服务管理的鲜明特征。虽然实施了中高职人才培养方案修订工作的校际间定期会商制，但人才培养方案实施的有机衔接度不够在依据立足财务，服越成为会计专业学生提升的必须，中职学生报考高职财务管理专业的学生数增长的势头十分明显。关键词中高职衔接财务管理专业教学教改中图分类号文献标识码文章编号引言源于会计，高于会计，这是对财务管理专业办学比较致的看法。结合高职财务管理专业的办学之路来看，如高职生源来源于普高生，则对这些无专业背景的学生而言，年高职教育教学中的人才培养期......”。

3、“.....中高职衔接下的财务管理专业制人才培养体系的构建及实践论文原稿。结合中高职院校主要为数量众多的中小微企业提供服务的专业办学理念，我们更有理由要进步构建好经营好成就好财务管理专业制的人才培养体系，以为中小微企业提供能切实解决中小微企业融资难用资差成本高风险大税负重财务报表利用率低等诸多财务管理方面问改革的具体内容财务管理专业制人才培养体系的构建，需要在已有的基础上按照中职厚基础有技能，高职强技能有技术全科型的要求做进步的提升，以使其更加完善有效。改革应重点从以下几方面来进行。专业人才培养方案的改革以组建中高职职教联盟为依托，明确中高职衔接中的主体责任，并采取必要措施，确保专业人才培养方案的有效落实首先，应组建由中高职高层管理人员专业骨干教师参加的职教联盟，明确中高要求仍有距離中职学校基本形成了以中级职称教师为骨干的专业教学团队......”。

4、“.....但中职学校双师型教师比例偏低的现象比较明显，在专业教学团队中，合作学校平均占比不到，有的学校甚至不到而高职学校专业带头人专业骨干教师也较缺乏。虽然与中职学校达成了共识，共同营造式制育人氛围，但师生的参与度在各中职学校之间存在不平衡式就是要让学生在校期间养成个好方式方法上的差别而存在差异。教材建设改革在适时完善服务于中小微企业系列教材的同时，以现有与考证相关度较高的课程为依托，直接选用考证教材，并组织编写相关的辅导性教材将原来服务于中小微企业的系列教材进行适时完善，并在教材编写中注重与考证内容的有机结合。对于企业财务核算税法基础这样的考证相关度较高的课程，直接采用财政部会计资格评价中心所编写的初级会计实务经济法基础考证教材，并下的财务管理专业制人才培养体系的构建及实践论文原稿。虽然配备了基本能满足教学需要的专业师资队伍......”。

5、“.....高职学校形成了以高级职称为骨干的专业教学团队。但中职学校双师型教师比例偏低的现象比较明显，在专业教学团队中，合作学校平均占比不到，有的学校甚至不到而高职学校专业带头人专业骨干教师也较照中职厚基础有技能，高职强技能有技术全科型的要求做进步的提升，以使其更加完善有效。改革应重点从以下几方面来进行。专业人才培养方案的改革以组建中高职职教联盟为依托，明确中高职衔接中的主体责任，并采取必要措施，确保专业人才培养方案的有效落实首先，应组建由中高职高层管理人员专业骨干教师参加的职教联盟，明确中高职衔接过程中的主体责任，及时解决中高职人才培养方案执行中出现的问题。中高职衔接下的财务管理专业制人才培养体系的构建及实践论文原稿惯，式就是要让学生努力实现两个目标，式就是学生必须要完成的个任务，式就是要让我们的学生做到个学会......”。

6、“.....能否真正落地，学校的明确指向与师生的参与度无疑是关键。这方面各中职学校，因重视程度的不同，及执行方式方法上的差别而存在差异。中高职衔接下的财务管理专业制人才培养体系的构建及实践论文原稿。改造。除了优化校内教学资源，实行资源共享外，实训平台应为财务会计财务管理软件运用财务管理沙盘实操纳税筹划等相关专业课程实训提供条件。实践教学应采用虚拟仿真软件运用沙盘演练真账实做等多种实践教学方式方法，融教学做于体，并注重相关财税教学软件的及时更新。中职学校应同时提高校内实训室的利用率，以切实提升学生的操作技能。虽然配备了基本能满足教学需要的专业师资队伍，但在些方面离要为数量众多的中小微企业提供服务的专业办学理念，我们更有理由要进步构建好经营好成就好财务管理专业制的人才培养体系......”。

7、“.....以实现我们立足财务服务管理可持续发展的专业办学要求。现状分析从招生情况来看，浙江长征职业技术学院财务管理专业制自年首期招生以来组织教师对考试内容进行研究，编写出相关的辅导性教材。另考虑到税制会计制度改革成果在教学中能够及时体现的需要，师生应至少随时关注国家税务总局及财政部门网站，以弥补我们教材在适时适用性方面存在的问题。实训实习基地建设改革以技能技术实操训练为重点，加大校内外实训实习基地的建设，为培养学以致用的专业人才提供可靠保障校内实训基地的建设高职学校应以省级示范型实训基地为依托，着重实训缺乏。虽然与中职学校达成了共识，共同营造式制育人氛围，但师生的参与度在各中职学校之间存在不平衡式就是要让学生在校期间养成个好习惯，式就是要让学生努力实现两个目标，式就是学生必须要完成的个任务......”。

8、“.....能否真正落地，学校的明确指向与师生的参与度无疑是关键。这方面各中职学校，因重视程度的不同，及执中职阶段实践类课程的教学问题，专业认知实习专业跟岗实习方面的落实问题等，可将中职阶段对学生这些方面考核的内容是否合格作为能否参加升学考试的必要条件来对待，或在升学成绩中安排出定比重的分值来考核计量这些方面的教学成效等而对升学考试后第学期的教学安排，除成绩可带入高职学校计学分工作要落实并加强宣传外，可将这阶段的教学与跟岗实习是否合格作为最后升学录取的个条件来对待。中高职衔已由最初的两个平行班级名学生，发展到了年的个班级名学生合作学校也由最初的所中职学校发展到现在的所学校。特别是近两年，伴随着智能财务的运用，财务管理在实际工作中所发挥的作用越来越重要，财务管理知识与技能技术的学习也正越来越成为会计专业学生提升的必须......”。

9、“.....改革的具体内容财务管理专业制人才培养体系的构建，需要在已有的基础上按中高职衔接下的财务管理专业制人才培养体系的构建及实践论文原稿能的学习，使学生在会计核算会计报表分析财务管理基础知识及基本技能等方面形成了较厚实的基础，并在财经法规与职业道德方面有了正确的价值取向，后通过年的高职财务管理知识与技能技术的提升，将能极大提高学生在资金管理资产管理财务分析税务筹划风险防控项目投资的预决策等财务管理方面的能力，从而在人才培养目标的实现上，还财务管理专业本应有的立足财务，服务管理的鲜明特征。结合中高职院校主学校从高就开始开设，并始终作为重点课程来进行教学，从而打乱了原有课程体系的设臵，应试课程的偏理论性，不利于实践技能人才的培育，也给高职阶段培养高素质技能技术人才带来比较大的压力......”。