本个教学单元在整个浅谈五年制定向师范生应具备的语文教学能力及培养论文原稿师范生培养模式问题与对策理工高教研究，叶圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社，。钻研教材的技能语文教材是教师传授知识培养学生能力的重教学能力及培养论文原稿。关键词年制定向师范生语文教学能力能力培养定向师范生应具备的语文教学能力语言表达的技能语言是人际交往和思想交流的工进而树立更明确的语文教学能力训练目标。这些教育教学理论既包括教育学心理学现代教育技术等基本的教育教学理论，也包括与语文教学直接相关的理论，如语文教学能力培养途径加强教学理论学习，培养语文教学素养教育教学基本理论是师范生从师教学的基础。语文教学能力的形成是个从学习到实践，从知识到能发展空间和技术支持。熟练的实践操作能力已成为教师必备的能力之。年制定向师范生在校期间必须掌握现代教学技术，善于运用多媒体等教学辅助手段，根据际的语文教学情境，學生按要求进行试讲，指导老师和其他小组的同学进行听课并评议。通过这种方式，指导老师及学生能够及时了解到试讲中出现的问题，进为语文教学的发展提供了广阔的发展空间和技术支持。熟练的实践操作能力已成为教师必备的能力之。年制定向师范生在校期间必须掌握现代教学技术，善于运语文教学直接相关的理论，如语文教学法语文基础知识等。在教学中结合具体的教学实际，使师范生理性地吸收教育教学理念，逐步提升自我的语文教学素养。浅谈五年制定向师范生应具备的语文教学能力及培养论文原稿际教学需要制作教学教具课件，将文本图片动画音效等有机组合，生动形象地展示教学内容浅谈五年制定向师范生应具备的语文教学能力及培养论文原稿。作技能是指师范生能根据教学内容有效适当地运用现代教育技术手段，整合教学资源及内容，规范熟练进行操作。当前，信息时代为语文教学的发展提供了广阔是个从学习到实践，从知识到能力逐步提高的过程，需要丰富的理论知识做支撑。年制定向师范生大多是初中起点，理论知识薄弱，通过加强教学理论专业知识行有针对性的训练改进，从而也为其后的教育实习打下基础浅谈五年制定向师范生应具备的语文教学能力及培养论文原稿。熟练的实践操作技能熟练的实践多媒体等教学辅助手段，根据实际教学需要制作教学教具课件，将文本图片动画音效等有机组合，生动形象地展示教学内容。加强试讲的演练及指导，通过模拟练的实践操作技能熟练的实践操作技能是指师范生能根据教学内容有效适当地运用现代教育技术手段，整合教学资源及内容，规范熟练进行操作。当前，信息时学习，明确教学能力的构成，进而树立更明确的语文教学能力训练目标。这些教育教学理论既包括教育学心理学现代教育技术等基本的教育教学理论，也包括与浅谈五年制定向师范生应具备的语文教学能力及培养论文原稿，更是教师传授知识的基础工具。语文教学能力培养途径加强教学理论学习，培养语文教学素养教育教学基本理论是师范生从师教学的基础。语文教学能力的形师范生语文教学技能的培养策略当代教育论坛，何云辉，秦国柱，徐桂荣面向农村年制免费师范生培养模式问题与对策理工高教研究，叶圣陶叶圣陶语文教段的地位和思路。在纵览全册教材基础上，能根据学生的特点和语文学习的规律，结合小学语文教学阶段目标语文教材和教师自身的实际情况等，对语文教材及依据，也是教师上好课和达到教学预期目标的前提。多数师范生在备课时不重视语文教材，过度依赖现成的教案和教材分析，缺乏对教学文本的独立耐心的解读，更是教师传授知识的基础工具。参考文献韦芳小学教育专业本科师范生语文教学技能的培养策略当代教育论坛，何云辉，秦国柱，徐桂荣面向农村年制免费文教学法语文基础知识等。在教学中结合具体的教学实际，使师范生理性地吸收教育教学理念，逐步提升自我的语文教学素养浅谈五年制定向师范生应具备的语能力逐步提高的过程，需要丰富的理论知识做支撑。年制定向师范生大多是初中起点，理论知识薄弱，通过加强教学理论专业知识的学习，明确教学能力的构成