1、“.....激发学生对语文写作的兴趣，培养他们的想象力，从而使他们的写作思维更加的个性化。因此，教师在小学语文写作的教学活动中，要结合自然资源去给学生们找语文写作素材，从而提高学生的写作能力。此外，自然的写作素材可。因此，教师在小学语文作文的教学过程中，要引导学生置身于熟悉的生活体验中，把自己的生活经验作为写作的素材。例如，教师在讲说说自己去过的地方这篇作文的时候，教师可以让学生思考他们生活中去过的地方，他们对这些地方有什么深刻的印象，或者在那个地方发生了什么特殊的事情。让学生结合自己的生活经验，丰富写作素材浅谈基础教育中语文作文写作个性化培养策略论文原稿维，培养学生的想象力。当学生对写作内容和资源感兴趣的时候，他们就自然而然的会形成个性化的写作思维和强烈的写作意识，从而在定程度上培养了他们的写作意识......”。

2、“.....为提高自己日后的写作水平打下了良好的基础。个性来源学生的生活经验每个学生的生活都是不同的更是不可复制的。即使他们有相似的生外，小学生作文最常见的缺陷是思维深度不够，体现不出学生的个性化发展，也就是学生不能从日常生活中挖掘出些内涵。因此，语文教师要想要解决这些问题，就必须让学生以写日记去记录生活中的事情。所以教师不断的采取有效的措施去培养小学生的写作思路，不断完善小学生的写作思维，这有这样才能有效地提高学生的写作水平。，发现它们的特征，然后把他们当成写作的素材。这样不仅能提高学生们的写作能力，还能培养学生们个性化的写作思维。因此，教师要不断的创新自己的教学方式，要合理地利用自然赋予的写作资源，对学生进行因材施教，进而开展小学语文作文教学，在学生玩的过程中，就对学生写作能力的个性化进行了培养......”。

3、“.....培养学摘要小学语文中的重要内容就是作文写作，它是考察小学生语文综合素养和语文综合水平的重要途径。在新课改的背景下，教师要在小学语文作文的写作中有效的融入个性化的教学，从而促进学生的个性化发展。因此，小学的语文教师在培养学生写作能力的同时，也要对学生的个性进行培养，从而提高学生的写作能力。例如，语文教师在要自己的个性化思维。结语由此可见，小学的语文教师要想提高小学生的写作能力，就必须注重培养小学生思维的个性化，对小学生在语文作文的写作过程和内容中所出现的问题进行认真的分析，根据学生的实际情况，对小学生进行个性化的培养，让学生在写作的时候融入自己的真实感情，从而提高小学生的写作水平。参考文献江荔思浅谈小作质量，拓展学生的写作思路是教学的重要组成部分。语文作文是学生语文知识素养和综合水平的体现......”。

4、“.....近几年，随着新课改的不断实施，学生们写作问题也随之出现，他们主要的写作问题是其写作思路不够个性化，也就是写作思路不清晰不知道自己写的是什么。因此，教师要想进步的提高学生的写作能力，让学的写作过程和内容中所出现的问题进行认真的分析，根据学生的实际情况，对小学生进行个性化的培养，让学生在写作的时候融入自己的真实感情，从而提高小学生的写作水平。参考文献江荔思浅谈小学语文作文写作个性化培养策略考试周刊，马莹莹浅谈小学语文作文写作个性化培养策略新校园，胡修峰淺谈小学语文作文写作个性化培入个性化的教学，从而促进学生的个性化发展。因此，小学的语文教师在培养学生写作能力的同时，也要对学生的个性进行培养，从而提高学生的写作能力。浅谈基础教育中语文作文写作个性化培养策略论文原稿。例如......”。

5、“.....让小学生发挥自己的想象去完成自己的写作任务。此外，在小学语浅谈基础教育中语文作文写作个性化培养策略论文原稿语文作文写作个性化培养策略考试周刊，马莹莹浅谈小学语文作文写作个性化培养策略新校园，胡修峰淺谈小学语文作文写作个性化培养策略小学生作文辅导，佚名浅析小学语文作文个性化教学的有效策略新课程，佚名浅谈小学生个性化作文能力的培养中国校外教育上旬，佚名小学语文实现个性化作文教学的策略研究教书育人略论文原稿。例如，教师可以让学生以如何编写童话写作内容的标题，让小学生发挥自己的想象去完成自己的写作任务。此外，在小学语文作文的教学过程中，教师可以组织学生进行童话故事的表演，然后根据实际情况随机应变，让学生在表演中积极思考，从而拓展学生的想象空间，让学生在童话表演的情境中充分发挥想象力，从而提文作文教学过程中......”。

6、“.....为了提高学生的写作水平，教师首先要要求学生对生活中的事物进行细心的观察，从而培养学生的观察能力和书面表达能力，让学生去自然和社会中寻找资料，并及时以日记的形式写下来，这样学生的写作资料就会源源不断。此外，小学生作文最常见的缺陷的写作思路更加的清晰，教师就要在语文写作的教学过程中培养学生的个性化写作思维，从而不断地去提高学生的写作水平。除此之外，由于小学生的写作兴趣和创新能力不乐观，这就要求教师应该改变传统的教学方法，对小学生的语文作文的写作能力进行个性化的培养，从而不断提高教学质量。浅谈基础教育中语文作文写作个性化培养策策略小学生作文辅导，佚名浅析小学语文作文个性化教学的有效策略新课程，佚名浅谈小学生个性化作文能力的培养中国校外教育上旬......”。

7、“.....。正是因为如此，小学生在写作上缺乏个性，这是当前小学语文作文教学的不足。因此，语文教师在小学语文教学过程中，要帮助学生提高作文的教学过程中，教师可以组织学生进行童话故事的表演，然后根据实际情况随机应变，让学生在表演中积极思考，从而拓展学生的想象空间，让学生在童话表演的情境中充分发挥想象力，从而提高自己的个性化思维。结语由此可见，小学的语文教师要想提高小学生的写作能力，就必须注重培养小学生思维的个性化，对小学生在语文作文是思维深度不够，体现不出学生的个性化发展，也就是学生不能从日常生活中挖掘出些内涵。因此，语文教师要想要解决这些问题，就必须让学生以写日记去记录生活中的事情。摘要小学语文中的重要内容就是作文写作，它是考察小学生语文综合素养和语文综合水平的重要途径。在新课改的背景下......”。

8、“.....这样不仅能提高学生们的写作能力，还能培养学生们个性化的写作思维。因此，教师要不断的创新自己的教学方式，要合理地利用自然赋予的写作资源，对学生进行因材施教，进而开展小学语文作文教学，在学生玩的过程中，就对学生写作能力的个性化进行了培养。让学生多写日记，培养学生的个性化思维如今，在小学以激发学生多语文写作的兴趣，开拓学生的思维，培养学生的想象力。当学生对写作内容和资源感兴趣的时候，他们就自然而然的会形成个性化的写作思维和强烈的写作意识，从而在定程度上培养了他们的写作意识，让他们养成了良好的写作习惯，为提高自己日后的写作水平打下了良好的基础。例如，语文教师在要求学生以我身边的美丽为如，些学生说他们在国庆节那天去了天安门广场......”。

9、“.....因此，每个学生都会有不同的生活经历，都有自己的生活材料，这就可以为小学们创作独特的文章提供条件。浅谈基础教育中语文作文写作个性化培养策略论文原稿。所以教师不断的采取有效的措施去培养小学生的写作思路，不断完善小学生的写作思维，经历，他们对生活感知和体会也是不同的，这可以作为学生的写作材料，也是培养学生个性化思维的重要手段。材料积累是写作的第步，物质积累越丰富，学生表达的愿望就越强烈。俗话说，艺术来自生活，写作材料也来自生活，学生只有从生活出发，从不同的角度去观察生活中的事物，才会得到不同的情感体验，进而积累许多独特的素材以，教师可以去自然环境中发现教学资源，为学生去找语文的素材，激发学生对语文写作的兴趣，培养他们的想象力，从而使他们的写作思维更加的个性化。因此，教师在小学语文写作的教学活动中......”。