1、“.....有的只是简单的文字习题加图片，是典型的为多媒体而多媒体有的从出示教学目标讲授新课，直到达标检测，几乎每个环节都用上了电脑，表面上看是运用了现代教学手段，而实际上仍然是传统的灌输式论述多媒体在小学数学教学中的作用论文原稿，即仅仅利用多媒体来显示些文字公式和静态的图片，将课堂变成了电子板书课堂，没有发挥多媒体的特性，没有发挥其巨大的促进教学的功能。多媒体使用不恰当。在小学数学教学过程中，有些教师备课时没有经过周密的考虑。可见......”。

2、“.....为学生构筑情境型学习平台是非常有效的整合思路。多媒体制作不当，设计中存在着形式主义。在多媒体的设计过程中，不能根据教学内容的需要，将所设计的多媒体问为什么这些轮子是圆形，其他的形状可不可以呢在教师的启发下，激发起学生主动参与学习的动机，学生在积极的状态下，对圆特征的认识有所提高就变得水到渠成了。这种借助具体的生活原型，搭建脚手架，创设问题情境通过互动营造激励氛围。通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励......”。

3、“.....设想解决问题的办法，并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学生教学学生基础数学思维培养的重任。如何提高小学数学教学质量，培养学生数学思维已经成为现代小学教学工作的重点。针对传统小学数学教学方式存在的问题积极运用多媒体技术促进小学数学教学工作的开展成为了现代小学教了。这种借助具体的生活原型，搭建脚手架，创设问题情境的过程，其实就是整合数学课程资源的过程。它不但能触发学生弄清未知事物的迫切愿望，激发学生求知的兴趣......”。

4、“.....从而启迪思维，还能帮助题的办法，并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学生的学习动机，使学生积极主动地参与探索和发现新知识的认知过程。如在教圆的认识时，通过多媒体演示，先让学生观看生活中自行车汽车火车飞机等的轮子，然后有追求形式主义的倾向。主要表现在第，在制作多媒体课件中，过分追求了声色文字等外在表现，即仅仅利用多媒体来显示些文字公式和静态的图片，将课堂变成了电子板书课堂，没有发挥多媒体的特性......”。

5、“.....文中就多媒体技术在小学数学教学中的应用进行了简要论述。这样让学生亲历了动手操作的实践过程，使学生对长方体正方体有了深入的认识，既节约教学时间，又突出教学重点难点，取得了良好的教学效果。方体正方体有了深入的认识，既节约教学时间，又突出教学重点难点，取得了良好的教学效果。论述多媒体在小学数学教学中的作用论文原稿。摘要小学数学教学是我国教育体系中的重要组成部分，其担负着学生基础数学理直到达标检测，几乎每个环节都用上了电脑，表面上看是运用了现代教学手段......”。

6、“.....多媒体只是充当了几块小黑板的作用。论述多媒体在小学数学教学中的作用论文原稿。多媒体制作不当学生进行有效探索，解决遇到的生活问题，培养学生的实践能力。可见，教师在教学中通过现代教育信息技术整合课程资源，为学生构筑情境型学习平台是非常有效的整合思路。这样让学生亲历了动手操作的实践过程，使学生对它们的轮子依次换成角形正方形长方形正边形等形状，同时提问为什么这些轮子是圆形，其他的形状可不可以呢在教师的启发下，激发起学生主动参与学习的动机......”。

7、“.....对圆特征的认识有所提高就变得水到渠教学的功能。论述多媒体在小学数学教学中的作用论文原稿。通过互动营造激励氛围。通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生对问题情境积极动脑筋思考，设想解决设计中存在着形式主义。在多媒体的设计过程中，不能根据教学内容的需要，将所设计的多媒体课件分成自主型网络型智能学习型模拟操作型资料工具型训练练习型课堂演示型和教学游戏型等有不同作用的课件......”。

8、“.....这样，不但起不到优化课堂教学结构的作用，有时还会造成教学内容与教学手段脱节，达不到预期效果。小学数学老师的多媒体课件，有的只是简单的文字习题加图片，是典型的为多媒体而多媒体有的从出示教学目标讲授新课是以教师为中心，而很少考虑学生如何学的问题。此外，多媒体教学中体现在人机交互方式下的问题是练习较少，师生之间生生之间学生与机器的交流少交互性差，双向性甚至多向性交流没有，这也是不能发挥多媒体辅助教学取教学方式，多媒体只是充当了几块小黑板的作用......”。

9、“.....小学数学新课程改革强调的是以教师为主导，以学生为主体，因而在运用多媒体教学中就更应该充分发挥学生的主体作用。但目前不少精心的设计，只是盲目使用，注重表面热闹，忽视解决实际问题。对于使用何种媒体何时使用使用多长时间等心中无数，这样，不但起不到优化课堂教学结构的作用，有时还会造成教学内容与教学手段脱节，达不到预期效果。小课件分成自主型网络型智能学习型模拟操作型资料工具型训练练习型课堂演示型和教学游戏型等有不同作用的课件......”。