1、“.....写起作文来如行云流水，讲得清楚，写得生动具体。总之，作文教学要适应学生语言能力发展的需求，就必浅谈小学语文作文教学方法论文原稿文教学之中。现在的小学生平时有空不是看动画片电视剧就是玩电脑游戏，而自觉看课外书的少。文章本天成，妙手偶得之。结果让学生出乎意料，惊叹不已。在学生们特别好奇时，我又用质量笔无话可写。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成篇习作......”。

2、“.....条理分不清，或者是词不表意马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学方法教育界综合教育研究。摘要小学作文是小学语文教学中的重难点是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文从口头作文到书面作文口头作文具有适用范围的广泛性和表达手段的多样性的特点，其在作文教学中的重要地位使其又具有使用上的重要性特点......”。

3、“.....以文字为重点，达到语言和文字读书的信息。对于不执行的学生，我就与其家长联系。每个寒假学生必须要读本以上的课外书，暑假读本以上。并要求学生摘录书中好词佳句，写读书的体会，使课外阅读真正落到实处，扩大知才会变要我写为我要写，写作材料的问题就会迎刃而解。有次命题作文堂难忘的课，学生感到平时的课堂上似乎没有新鲜的事可写，印象不深刻。于是，我就让学生从家里带来鸡蛋壳......”。

4、“.....个哲学家也曾经说过当我们顺应人的天性来做事的时候，切将变得非常简单。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活方式有关采用单的书面作文的训练方式，忽视口头作文的训练。在处理两者关系上，未曾先着眼于口头作文。更有的地认为口头作文是简单的形式，只是小学阶段书面作文的种辅助形式，可浅谈小学语文作文教学方法论文原稿识面，丰富词汇的积累......”。

5、“.....那么学生写文章时，那些优美词句就能运用自如，得心应手，就能写出思想深刻，内容丰富的作文来浅谈小学语文作文教学方法论文原稿。稿。想成为妙手，就得广泛的阅读。为了让学生养成阅读的习惯，我从接手本班级的语文课那天起，就教学生读书要求和方法。规定学生每天回家至少读半小时的书，并让家长督促签字说明孩别于其他口头表达场所。它允许学生说错，允许相互纠正，自我更正，指导改正，随时修正，并且易见效......”。

6、“.....有了口头作文阶段的整理加工，再作书面作文，学生好奇，不知何意，私下猜测。作文课上，我拿出支削好的铅笔，笔尖对准鸡蛋壳的凸面多厘米高，问学生放下笔刺向鸡蛋壳会是什么结果学生都说蛋壳会破浅谈小学语文作文教学方法论文原，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，老师可以多为学生创造这样情景，如做有趣的实验，开展辩论会，做游戏，表演课本剧等。这样学生就会有了激情......”。

7、“.....有了材料，这忽视这环节浅谈小学语文作文教学方法论文原稿。要精心地创设情景，激发学生表达的欲望作文教学难，难在学生没有原始的材料，无事可写，无话可说。真如巧妇难为无米之炊。作文成了会觉得容易得多，而且写出的作文质量也更好。这样，会提高他们写作的积极性，消除写作难的心理。以学生的表达能力的形成为作文教学的核心......”。

8、“.....先说后写，那么学生的表达能力将会出现个新的局面。对此，叶圣陶张志公和其他些专家学者都曾大声疾呼，但遗憾的是仍未引起足够重视。口头作文的训练场所大多在课堂，力方面出现些空白或断裂层，才能促进作文教学过程中的各种有效信息的畅通，才能真正地培养好学生正确的作文情感态度与价值观。虽然生活在学校的学生，接触的写作题材或许要窄些，但解决作文训练缺乏整体性和序列化的问题......”。

9、“.....作文教学要充分发挥学生的主体性，教师在教给学重的钢笔尖做同样实验，学生说这次定会刺破蛋壳。可是结果又次让他们惊讶。而笔尖刺向蛋壳凹面时就破了个洞。学生看得起劲投入，对这个实验特别感兴趣。我也让他们自己动手实验。实验语文作文的教学关键词小学语文作文教学课外书口头作文创设情景鼓励学生广泛阅读课外书，积累知识根据新课标的要求......”。