1、“.....新课程要求我们的教育面向全体，关注每个学生的发展，所以我们在布置作业时应当考虑到这点加强小学语文作业设计提高学生作业质量论文原稿，激发兴趣，让作业成为学生自主探究大胆创新发展个性的舞台。加强小学语文作业设计提高学生作业质量论文原稿。针对作业设计要有层次性，让学生主动做语文作业学生是学习的主体们的主观能动作用。同时，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中......”。

2、“.....是语文教学中的基本环节，是实施素质教育进行课文作业直以来，作业的功能被定位在巩固知识和强化技能上，直接导致作业陷入了机械重复单调封闭的误区。教师布置作业时总要贪多求全，生怕有遗漏，认为学生做得越多，记得越牢，将来注重作业设计的科学性灵活的形式以科学的内容为基础，不管什么形式的作业，都要从培养学生的语文能力提高学生的语文素养出发......”。

3、“.....例如，让学生抄写生字词是必要的让学生选择做语文作业长期以来，语文教师布置的作业大多是抄抄写写，形式比较单，内容机械重复，学生写起来感到单调乏味，毫无乐趣可言。因此，作业应追求形式的多样性，通过听说较单，内容机械重复，学生写起来感到单调乏味，毫无乐趣可言。因此，作业应追求形式的多样性，通过听说读写画演等多种生动活泼的作业形式，调动学生的各种感官，让学生在完成作业的......”。

4、“.....都要从培养学生的语文能力提高学生的语文素养出发，体现基础性实效性。例如，让学生抄写生字词是必要的，但抄几遍最合适呢有的教师通过调查研究认为，对于求全，生怕有遗漏，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。因此......”。

5、“.....调动学生的各种感官，让学生在完成作业的过程中学语文用语文，享受语文学习的快乐。加强小学语文作业设计提高学生作业质量论文原稿。素质教育的理念。小学语文作业的改革，是长期而艰巨的，作为小学语文老师，任重而道远。在此，笔者仅提出了个人短期的些观点，其中许多不足之处，期待能有更多探讨作业要有多样次性实践性开放性人文性发展性，让学生通过自主合作的方式完成探究性作业，体验成功，激发兴趣......”。

6、“.....加强小学语文作业设计提高学生作业程中学语文用语文，享受语文学习的快乐。结语语文作业是语文教学的延伸和升华，也是学生能力形成的前提和基础，在语文作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，真正贯彻的生字，学生写遍就可以掌握了，写多了反而容易产生厌烦情绪，也不利于写字质量的提高。作业要有多样性，让学生选择做语文作业长期以来......”。

7、“.....形式比究趣味性，以生动形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥他们的主观能动作用。同时，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。注重作业设计的科学性灵活的形式以科学的内容为基础质量论文原稿。作业设计要有趣味性，让学生喜欢做语文作业直以来，作业的功能被定位在巩固知识和强化技能上，直接导致作业陷入了机械重复单调封闭的误区......”。

8、“.....是语文教学中的基本环节，是实施素质教育进行课改的重要载体，也是促使学生认知能力情感全面协调发展的重要途径。在作业设计中体现作业的多维性就少布或不布置，切忌重复布置简单重复性强的机械性作业，这会极大挫伤学生写作业的兴趣。对于学习能力强态度认真知识掌握较快的学生可以不留作业，给这些学生减负，让学有余力的学，并尽可能根据学生的不同程度布置不同层次不同要求的作业......”。

9、“.....中下生除抄写生字新词外，还可自抄些自己平时易错的字词，对于难度大的作业可允许其少做或不做优等生让学生经历学习的全部过程，引导他们再发现重组合，给他们搭建展示才华的舞台，让他们在学习过程中常欢乐常主动常惊奇，是教育追求的境界之。苏霍姆林斯基肯定了这样个事实各个学生的重要载体，也是促使学生认知能力情感全面协调发展的重要途径......”。