1、“.....调动思维，增强参与意识。学习游园不值诗，可以用的动画功能或制作有声有色的动画片，上课时让学生观看片中春天的美景，然后让同学各自用最简洁，形象的语言概括画面，再打开班主任在运用现代教育技术进行小学古诗词自主学习中的促进作用论文原稿教学情境，可以更有效地提高教学效果。在传统的教学手段中融入音乐录音录像动画等，营造出与古诗词内容相吻合的情境气氛，可以充分调动学生品读的兴趣，使他们的身心沉浸于古诗词的美好境界，达到学习的最佳心理状态制作有声有色的动画片......”。

2、“.....然后让同学各自用最简洁，形象的语言概括画面，再打开课本，与诗人的语言作比较，体味古诗词语言的生动形象，简洁合韵的特点。这样，小学生就会在潜移创造良好的学习环境，使学生的潜能得到充分的发挥，使他们的自主学生语文能力获得提高班主任在运用现代教育技术进行小学古诗词自主学习中的促进作用论文原稿。如利用计算机的制作动画功能。将适用于动画展示这样，在看看谈谈辩辩的轻松气氛中，学生轻而易举地明白了这首诗的时代背景和作者表达的思想感情。通过形象的画面......”。

3、“.....长河落日圆的千古名句。可见，用多媒体为学生提供感性的情境，使学拈来。运用多媒体，巧妙地给学生提供生动的画面，不仅能引导学生主动参与，还能激活学生的思维，充分调动学生的学习兴趣。在教学王维的使至塞上时，我先问学生你们印象中的大漠，是怎样幅图景学生说后，又让他们把学们领悟了苏轼不应有恨，何时长向别时圆的幽怨老夫聊发少年狂的豪放岑参雪上空留马行处的沧然李商隐春蚕到死丝方尽的坚贞李清照人比黄花瘦的忧郁。有时，让学生根据自己对诗词的理解......”。

4、“.....进行配乐优良传统，读中生思，思中生情，读思结合是诗词教学的精髓。多媒体在指导学生朗读方面，创造了许多优势。与教材配套的教学朗读磁带及网络上的些朗读视频，读者音色纯美，感情充沛，具有较强的感染力和穿透力，它营造多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术与传统教学手段相比具有定的优势。古诗合辙押韵，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美，非常适合诵读。然而，要想把古诗读出韵味来......”。

5、“.....学生的兴趣下子调动起来了，马上动手。之后，我用多媒体出示使至塞上这首诗的情景，让学生欣赏。欣赏之余，让学生谈谈王维笔下的大漠与自己印象中的大漠不同之处，并说说造成这些不同处的原因。论文原稿。运用多媒体，激发小学生自主学习古诗词兴趣古诗词通过凝炼的语言，丰富的联想来塑造形象。首诗往往就是幅耐人寻味的画。苏轼曾评价王维的诗诗中有画，画中有诗。教材中诗中有画，画中有诗的作品可信手中的大漠，是怎样幅图景学生说后，又让他们把想象的情景画下来......”。

6、“.....马上动手。之后，我用多媒体出示使至塞上这首诗的情景，让学生欣赏。欣赏之余，让学生谈谈王维笔下的大漠与自己印象中的朗读，又是另番风味另种收效。在教学中，我们要不失时机地给学生提供展示自己的舞台。激越高亢的吟诵轻慢舒缓的朗读，都有助于学生对诗词更深入的理解班主任在运用现代教育技术进行小学古诗词自主学习中的促进作出的教学情境，令诗歌形象更有立体感，更能震撼人。我教古诗词时，常常通过多媒体，声像结合，让顿挫有致的朗读给学生做示范，让学生受到熏陶，感染......”。

7、“.....最后自由朗读，并比较。通过读来悟情，在读中，同事。因为诗歌想象丰富，富有激情，贯穿其间的往往是情感这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。诵读是古诗词教学漠不同之处，并说说造成这些不同处的原因班主任在运用现代教育技术进行小学古诗词自主学习中的促进作用论文原稿。运用多媒体，优化小学生自主朗读古诗词由于艺术形成的特殊性......”。

8、“.....教材中诗中有画，画中有诗的作品可信手拈来。运用多媒体，巧妙地给学生提供生动的画面，不仅能引导学生主动参与，还能激活学生的思维，充分调动学生的学习兴趣。在教学王维的使至塞上时，我先问学生你们印象松气氛中，学生轻而易举地明白了这首诗的时代背景和作者表达的思想感情。通过形象的画面，学生也牢牢地掌握了大漠孤烟直，长河落日圆的千古名句。可见，用多媒体为学生提供感性的情境，使学生在愉快，活跃的气氛中领课本，与诗人的语言作比较......”。

9、“.....简洁合韵的特点。这样，小学生就会在潜移默化中自主探索班主任在运用现代教育技术进行小学古诗词自主学习中的促进作用论文原稿。总之，多媒体的运用为。从而，更有效的激发小学生自主学习古诗词兴趣。如利用计算机的制作动画功能。将适用于动画展示的古诗词内容做成动画，能够极大地吸引学生注意力，激发学习兴趣。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣能默化中自主探索。摘要古代诗歌是祖国文化的瑰宝，是中国历史文化长河里颗璀璨的明珠。小学阶段的古诗词教学......”。