1、“.....，不断创新反思是教育技术教师专业成长的动力。教育技术教师不仅要不断地总结教育教学中的经验教训，而且还要在总结的基础上进行不断反思，完善教学行为能力。在新课程环境下要培养创新型的学生，加教育技术学在小学教师专业核心能力培养中的作用论文原稿深入，教育技术教师将成为教育事业改革和发展的支生力军。因为拥有先进的教育技术理念和专业核心能力，教育技术教师队伍专业化成长会更快更好更强。摘要新课程改革带来了全新的教育理念和教学模式。因此，广大教育学质量......”。

2、“.....努力改变小学教育技术教师专业化发展的现状，为教育技术教师专业核心能力发展探索条可行之路，促进教育技术教师整体素质的提高教育技术学在小学教师专业核心导学生学习为辅，培养学生的动手创作能力改变师生关系，放下老师架子，与学生建立种和谐平等的关系，让学生有自由发展的空间改变学生评价形式，打破传统的只注重结果而不重视过程的评价方式，构建全新的学生评价体，不断创新反思是教育技术教师专业成长的动力......”。

3、“.....而且还要在总结的基础上进行不断反思，完善教学行为能力。在新课程环境下要培养创新型的学生，加快自身向着专业育技术校本培训，使培训渗透到教师的日常教学中，解决实际遇到的教学问题。因此，多层次的学习培训研修是教育技术教师获得专业化发展的重要途径。结束语总之，小学教育技术教师是基础教育信息化的重要力量，在小学十个版本，要是不及时掌握每个版本的更新操作，就不能很好地把这章节的知识技能传授给学生。所以教育技术教师只有不断学习，不断充电，才能提高自己的专业水平......”。

4、“.....学习的方式有以下两种是自学。就是自教学问题。因此，多层次的学习培训研修是教育技术教师获得专业化发展的重要途径。教育技术在小学教师专业核心能力培养中的有效作用，不断充电。教育技术课程是门知识更新较快的课程，是跟着信息发展的课程，所以对高自已专业水平的最主要方式，因为自学是发自自身的主动学习，是自身的需求，有学习求知的渴望，往往学习的效果是最好的。是参加培训研修学习。通过新课程改革的学习培训研修，可以对教育技术课程进行全面认识......”。

5、“.....随着课程改革的不断深入，教育技术教师将成为教育事业改革和发展的支生力军。因为拥有先进的教育技术理念和专业核心能力，教育技术教师队伍专业化成长会更快更好更强。课程改革的学习培训研修，可以对教育技术课程进行全面认识，在理论分析的基础上结合具体课例学习如何落实课程目标，从而达到正确认识课程目标，全面提升信息素养的目的。除参加国家省县级的培训外，学校也可以组织作技能，才能胜任此课程的教学工作......”。

6、“.....单是拿操作系统这章节来说，从最初的发展到今天的都经过近十个版本，要是不及时掌握每个版本的更新操作，就不能很好地把根据需要安排时间从网络上或者书籍中学习。在学习方式中自学是提高自已专业水平的最主要方式，因为自学是发自自身的主动学习，是自身的需求，有学习求知的渴望，往往学习的效果是最好的。是参加培训研修学习。通过育技术教师来说要求较高，必须及时掌握最新最前沿的信息知识和操作技能，才能胜任此课程的教学工作。小学教育技术课程教材几乎是每年更新次......”。

7、“.....从最初的发展到今天的都经过论分析的基础上结合具体课例学习如何落实课程目标，从而达到正确认识课程目标，全面提升信息素养的目的。除参加国家省县级的培训外，学校也可以组织教育技术校本培训，使培训渗透到教师的日常教学中，解决实际遇到章节的知识技能传授给学生。所以教育技术教师只有不断学习，不断充电，才能提高自己的专业水平，提高教学质量。学习的方式有以下两种是自学。就是自己根据需要安排时间从网络上或者书籍中学习......”。

8、“.....教育技术在小学教师专业核心能力培养中的有效作用，不断充电。教育技术课程是门知识更新较快的课程，是跟着信息发展的课程，所以对教育技术教师来说要求较高，必须及时掌握最新最前沿的信息知识和生评价体系，不放过任何个学生，要有钟对性地评价差学生，帮助他们发掘他们的优点和长处，激励他们向个性化发展教育技术学在小学教师专业核心能力培养中的作用论文原稿。结束语总之，小学教育技术教师是基础教自身向着专业化方向发展......”。

9、“.....教育技术教师要从教育观念教学方式师生关系和评价形式等方面不断创新，改变自身的教育观念，变传统灌输为引导对话，解放教师灌通束服改变教学方式，变学生自主术教师要适应新课程要求，提高小学教育技术教学质量，必须建立起适合教育技术教师专业化发展的模式，努力改变小学教育技术教师专业化发展的现状，为教育技术教师专业核心能力发展探索条可行之路，促进教育技术教师力培养中的作用论文原稿教育技术学在小学教师专业核心能力培养中的作用论文原稿。结束语总之......”。