为适应现代社会公共生活参与社会公共事务的合格公民的主要形式。但在中国，公民教育还不成熟，经历了曲折发展的历程。摘要个国家公民素质的高低反映其民主与文明的程度高低，高素质的公民是推动民主社会发展的重要因素，所以，培养高素质的公民是重要的国策。公民素质的提高，方面有赖于公民社会的制度建设过实施公民教育，可以从整体上提高公民的主体意识和对国家的归属感责任感，因此，以自由平等为基础的权利与义务相统的公民教育是现代国家的必然选择。在中小学开设公民教育课程，可以有效地培养青少年的国家认同感民主素质公民道德和法治意识，使他们了解我国社会的政治结构和运作过程，把他们培养成热爱祖国参与政治，具有平等权利责任参与竞争道德和法律意识的合格论我国基础教育阶段的学校公民教育论文原稿括学校教育，也包括切有助于培养公民知识情感态度以及能力的活动，有赖于家庭学校社会和媒介的共同作用。公民教育贯穿于公民的整个生命历程，是终身教育的过程，它具有基础教育全民教育和终身教育的性质。摘要个国家公民素质的高低反映其民主与文明的程度高低，高素质的公民是推动民主社会发展的重要因素，所以，培养高素质的公民是重要的国策。公民素质的提高，方面中华人民共和国公民。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。公民标明了社会成员的地位和资格，它反映了两层关系是个人与国家之间的关系，成为国公民意味着享有该国法律所赋予的权利，包括请求国家保护的权利，同时也负有该国规定的义务，包括管理国家的义务。是反映了公民之间的关系，公民在法律面前平等相互尊重以及相互依存的关其实公民课的形式是多种多样的，它可以是独立设科也可以是综合学科，最重要的是我们的教学是否达到了公民教育的效果。现实情况是在已有的包含公民知识的课程中，由于应试教育及对公民教育作用认识的不足，在教学过程中没有充分发挥这些课的公民教育功能，课程中所渗透的公民教育思想没有被很好地挖掘，甚至所开设的公民道德教育课也未得到应有的重视。例如，在小学阶目前，我国在小学低年级高年级阶段和中学阶段分别开设了品德与生活品德与社会和思想政治等综合型课程。其中高中阶段开设的政治生活涵盖了公民的政治生活为人民服务的政府建设社会主义政治文明和当代国际社会方面的内容。通过学习使学生懂得什么是政治，进步认识现实生活中的政治现象，获得相关的知识，提升参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。显而易教育为其培养具有民主与法制意识的社会成员，因此，公民教育有了存在和发展的社会要求。年，中共中央颁布了关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知，决定在初中开设公民课，并组织编写公民教育教学大纲和教材，但未能实行。从年开始，中共中央和教育部相继出台了基础教育课程改革纲要和公民道德建设实施纲要等法令。与此同时，年月，中宣部全国妇联共青团中央教，并组织编写公民教育教学大纲和教材，但未能实行。从年开始，中共中央和教育部相继出台了基础教育课程改革纲要和公民道德建设实施纲要等法令。与此同时，年月，中宣部全国妇联共青团中央教育部国家环保总局国家广播电影电视局部委决定在全国岁儿童中实施中国小公民道德建设计划，以使广大儿童逐步成长为有理想有道德有文化有纪律的社会主义合格公民。年月日发布的中况是在已有的包含公民知识的课程中，由于应试教育及对公民教育作用认识的不足，在教学过程中没有充分发挥这些课的公民教育功能，课程中所渗透的公民教育思想没有被很好地挖掘，甚至所开设的公民道德教育课也未得到应有的重视。例如，在小学阶段品德与生活经常会被别的课所占用。论我国基础教育阶段的学校公民教育论文原稿。在新中国建立初期直到世纪年代前后，人政治生活涵盖了公民的政治生活为人民服务的政府建设社会主义政治文明和当代国际社会方面的内容。通过学习使学生懂得什么是政治，进步认识现实生活中的政治现象，获得相关的知识，提升参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。显而易见，我国基础教育阶段还没有开设独立的公民课。从形式上来看，现开设的品德与生活思想品德和思想政治几门课，进行了部分的论我国基础教育阶段的学校公民教育论文原稿部国家环保总局国家广播电影电视局部委决定在全国岁儿童中实施中国小公民道德建设计划，以使广大儿童逐步成长为有理想有道德有文化有纪律的社会主义合格公民。年月日发布的中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中也提到，各地区各部门要大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作。论我国基础教育阶段的学校公民教育论文原稿。实的生活体验，学校是否能够营造出民主和谐，特别是使学生能够彰显主体意识的氛围与环境，考量着学校管理者与教师公民意识自觉的程度。在新中国建立初期直到世纪年代前后，人们普遍认为公民教育是资产阶级教育的产物，政治教育才是社会主义教育的名称。十届中全会以来，中国走上了改革开放和社会主义现代化建设的道路，开始了社会主义民主与法制国家的建设。这就要求法律面前平等相互尊重以及相互依存的关系。当今世界上几乎所有国家都制定宪法，赋予公民以定的自由和民主权利，这是人类进步的种不可阻挡的时代潮流。公民教育是为培养良好公民而进行的教育，是以公民理念为核心和目标而展开的为现代社会培养代又代积极负责有效能的社会成员的教育过程，它使参与国家或社会公共生活的社会成员掌握必要的公民知识，形成公民意识具有公共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中也提到，各地区各部门要大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作。公民教育应该充分利用学校的教育资源，建立和完善学校公民意识培养体系，推进学校公民意识培养的制度化和规范化。提高教育管理者和教师的公民意识，营造有公民社会特质的校园生活公民教育要通过公民生活来完成，学校生活是学生最们普遍认为公民教育是资产阶级教育的产物，政治教育才是社会主义教育的名称。十届中全会以来，中国走上了改革开放和社会主义现代化建设的道路，开始了社会主义民主与法制国家的建设。这就要求教育为其培养具有民主与法制意识的社会成员，因此，公民教育有了存在和发展的社会要求。年，中共中央颁布了关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知，决定在初中开设公民公民知识的讲授，在定程度上弥补了现阶段自成体系的公民课的缺失，从实施效果来看，难以令人满意。因为公民教育与道德教育思想政治教育有很多不同之处。公民教育中包含着大量的现代国家和法律的知识公民权利和义务的知识社会组织和政府的知识。其实公民课的形式是多种多样的，它可以是独立设科也可以是综合学科，最重要的是我们的教学是否达到了公民教育的效果。现实民能力及养成公民行为习惯。公民教育既包括学校教育，也包括切有助于培养公民知识情感态度以及能力的活动，有赖于家庭学校社会和媒介的共同作用。公民教育贯穿于公民的整个生命历程，是终身教育的过程，它具有基础教育全民教育和终身教育的性质。目前，我国在小学低年级高年级阶段和中学阶段分别开设了品德与生活品德与社会和思想政治等综合型课程。其中高中阶段开设论我国基础教育阶段的学校公民教育论文原稿条规定凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。公民标明了社会成员的地位和资格，它反映了两层关系是个人与国家之间的关系，成为国公民意味着享有该国法律所赋予的权利，包括请求国家保护的权利，同时也负有该国规定的义务，包括管理国家的义务。是反映了公民之间的关系，公民，另方面有赖于各级各类学校具体的公民教育的实施。我国学校公民教育比较薄弱，不适应民主与法制社会的发展，发展我国学校公民教育势在必行。关键词公民公民教育学校公民教育中图分类号文献标志码文章编号现代化国家需要学校公民教育公民教育是国家走向现代化步入现代文明的项基本建设，个国家的现代化程度与它的公民教育水平密切相关。通过实施公民教育，可以从公民，让学生懂得如果我要保住自己的权利，就必须尊重他人的权利。学校是培养这些品格的有利场所，正如托马斯雅诺斯基在公民与文明社会书中指出的权利和义务起始于家庭，在青少年时期逐渐变得自觉，青少年在学校听公民课，以及参加邻里和社区活动，会学到公民权利和义务的许多内容。我国学校公民教育的发展历程现状及存在的问题从世界范围看，现代公民教育已经有近有赖于公民社会的制度建设，另方面有赖于各级各类学校具体的公民教育的实施。我国学校公民教育比较薄弱，不适应民主与法制社会的发展，发展我国学校公民教育势在必行。关键词公民公民教育学校公民教育中图分类号文献标志码文章编号现代化国家需要学校公民教育公民教育是国家走向现代化步入现代文明的项基本建设，个国家的现代化程度与它的公民教育水平密切相关。系。当今世界上几乎所有国家都制定宪法，赋予公民以定的自由和民主权利，这是人类进步的种不可阻挡的时代潮流。公民教育是为培养良好公民而进行的教育，是以公民理念为核心和目标而展开的为现代社会培养代又代积极负责有效能的社会成员的教育过程，它使参与国家或社会公共生活的社会成员掌握必要的公民知识，形成公民意识具有公民能力及养成公民行为习惯。公民教育既段品德与生活经常会被别的课所占用。论我国基础教育阶段的学校公民教育论文原稿。公民是现代社会成员的主要身份。公民是个源于西方的概念，不同的历史时期，公民有不同的含义。近代意义上的公民，般泛指具有国籍的全体社会成员，人人享有法律上的平等地位和权利。这概念承袭至今，也为社会主义国家所