1、“.....有明显实践倾向的课程可以设置专门的实验课分数，以此引起学生对实操训练的充分重视。教师还可以在总件的优缺点有宏观认识，在实践中认识不同软件的优缺点比从课本上了解同类知识更能让学生印象深刻。在选择阶段结束后，教师可以提出最适合本节课教学内容的软件名称，并请学生讨论教师选择这软件的原因，学生的思维能力会在这环节得到充分锻炼。在制作影片片段的过程中，学生可能会遇到不浅谈技工院校动画设计基础课程教学改革论文原稿动画制作有关的教材，在教学中应当要求学生掌握其它院校学生也必须掌握的基本课程，如原动画设计色彩调配等，还应当要求学生掌握难度更大的课程内容，如其它与动画密切相关的软件，高级优化等。转变观念......”。

2、“.....教师不得不额外补充许多专业知识，这不仅浪费了课堂时间，还直接导致课本失去了应有的作用。浅谈技工院校动画设计基础课程教学改革论文原稿。例如，结合动画设计专业的特点，教师可以使用小组学习法进行教学。先根据不同学生的特长对学生进行分配，使每个小组新性的教学方法，这对提升技工院校动画设计基础教学课堂的质量也有着重要意义。技工院校动画设计基础课程教学存在的问题选择教材环节不具备科学性教材是教师进行动画设计教学的重要依据，动画设计基础课程教学改革的许多内容也是根据教材的框架设定安排的，因此......”。

3、“.....但在以往的动画设计专业课程设置中，多数院校依然将教学重点放在理论教学上，给学生提供的实践机会远远达不到技工院校教育的要求，这不利于学生实践技能的培养，也使得技工院校的动画设计没有受到教师的关注，这也使得技工院校动画设计基础课程教育改革的进程直十分缓慢，长此以往，必将不利于技工院校该专业的发展。本文将从技工院校动画设计基础课堂教学改革的意义出发，简要阐述该课程教学中存在的问题，并提出教学改革的措施。关键词技工院校动画设计基础课程教学改革技工院校各种课程设置的专业性要求较高，且技工院校的学生在学习的自觉性理解能力等方面存在巨大差异，这便要求教师改革自己的教学方式改变教学内容......”。

4、“.....从而提升学生学习动画设计课程的效率。教学方法存在问题教学方法体现的是教师教学本内容，教师不得不额外补充许多专业知识，这不仅浪费了课堂时间，还直接导致课本失去了应有的作用。浅谈技工院校动画设计基础课程教学改革论文原稿。摘要技工院校的动画设计基础课程有自身的特点，但在长期的教学改革过程中，这些特点并没有受到教师的关注，这也使得技工院校动画设这对提升技工院校动画设计基础教学课堂的质量也有着重要意义。技工院校动画设计基础课程教学存在的问题选择教材环节不具备科学性教材是教师进行动画设计教学的重要依据，动画设计基础课程教学改革的许多内容也是根据教材的框架设定安排的，因此......”。

5、“.....这对技工院校各种课程设置的专业性要求较高，且技工院校的学生在学习的自觉性理解能力等方面存在巨大差异，这便要求教师改革自己的教学方式改变教学内容，帮助学生形成良好的学习习惯掌握具有普遍性的学习方法，从而提升学生学习动画设计课程的效是教学改革需要关注的问题。技工院校动画设计基础课程教学改革的措施挑选合适的教材在挑选教材前，各院校应当组织专业的教师团队进行学生学习能力评估，然后结合本校的教学特点选择具有本校特色的教材。摘要技工院校的动画设计基础课程有自身的特点，但在长期的教学改革过程中......”。

6、“.....但在以往的动画设计专业课程设置中，多数院校依然将教学重点放在理论教学上，给学生提供的实践机会远远达不到技工院校教育的要求，这不利于学生实践技能的培养，也使得技工院校的动画设计专业特色未能程的逻辑性，强调的是教学的顺序与科学性。在很长段时间内，技工院校动画设计专业采用的是先阅读后理解的教学方法，这种教学方法强调学生对课本内容的理解，有利于学生理论基础的提升，但这种教学方法也存在明显的缺陷，如未与现代化的教育工具观念结合，未能体现实践的重要性等，这些都基础课程教育改革的进程直十分缓慢，长此以往，必将不利于技工院校该专业的发展......”。

7、“.....简要阐述该课程教学中存在的问题，并提出教学改革的措施。关键词技工院校动画设计基础课程教学改革技工院校的生源与其它院校有许多不同之处，这对技响。许多技工院校教师在选取动画设计的课程教材前并未对本校学生的学习能力做充分调研，而是盲目根據其它学校订阅的教材决定本校使用何种教材，未经调研便决定使用何种教材会导致教师所选教材与学生实际学习能力不符，教师会在授课时发现学生难以理解课本的大部分内容。为帮助学生理解课凸显出来。通过对技工院校动画设计基础课堂进行教学改革，教师能够选择更加优质的教材进行授课并在教学中融入更多实践教学的内容，还可以重新整合教学资源，使教学资源充分发挥作用为更多学生服务。在改革中......”。

8、“.....使每个小组的不同同学能够负责不同环节的任务。以制作网络广告为例，小组内应当有手绘动漫造型能力较强的学生色彩搭配能力较强的学生及具备定网站制作常识的学生，小组成员可以自由分配任务，并在课程结束前提交教师布置的作业。技工院校动评中加入小组合作能力创新意识等具有创新性的评估指标，鼓励学生在学习过程中重视自身综合素质的提升。如以动画制作为特色的院校应当更多选择与动画制作有关的教材，在教学中应当要求学生掌握其它院校学生也必须掌握的基本课程，如原动画设计色彩调配等......”。

9、“.....要达到同目的的方法有许多种，在教师讲解最简洁的方法前，学生可能会走许多弯路，这些的操作方法也能对学生起到教育作用，在尝试许多的操作方法后学生便可以更深刻地领会教师所教授的教学方法的简便科学之处。制定全面具有综合性的评估并积极吸收国内外其它先进的教学理念，丰富教学方式。浅谈技工院校动画设计基础课程教学改革论文原稿。以制作影片片段为例，教师可以先给出本节课要制作的影片主题，然后鼓励学生自己选择合适的软件进行影片片段制作。学生首先要做的便是选择软件，在选择软件的过程中学生会对不同软不同同学能够负责不同环节的任务。以制作网络广告为例，小组内应当有手绘动漫造型能力较强的学生色彩搭配能力较强的学生及具备定网站制作常识的学生......”。