和学习成果，实现在线交流资源共享。互助互动学习，促进师生互动生生互助，强调集体智慧和个人责任的高度统，体现以教师为主导学生为主体的导略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿习工具，把优质资源应用与日常的教育教学活动结合起来，整合运用优质资源，转变学生的学习方式，发挥优质资源在学生自主学习主动探究合作交流的优势，使优质资源真正成为提高学校教学质量的时捕捉动态信息，调控教学进程，师生真正成为个学习共同体，共同分享集体智慧和成果略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿。巧用善于贯通科学合理地运用优质资源可以推动教与学过程中对利润的影响。最后，让学生进行网上测试。教师在平台上提供计算纠错核算等类型测试题，难度逐层递进。学生按顺序进行练习，每类练习结束后，计算机会自动给出评价，学生根据反馈的信息进行略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿。如利润形成教学单元中，教师首先以上市公司为例创设情景，提出该公司利润呈现的有哪几项，分别是多少从而引出利润形成的学习内容。接着让常态视频资源中，通过视频观看，引导学生熟悉经济体制改革新常态供给侧结构性改革行政审批制度改革国资国企改革产权保护制度改革对外开放型新体制等专业用语。总之，信息化环境下，借助信息设生动形象感染力强切合专业的学习情境，让学生身临其境。收集并借用诸如全国信息化优秀课件创新杯比赛作品省课堂教学大赛作品等获奖作品，取人之长补己之短，既借用了优质资源，又学习了优息技术为学习工具，教师引导学生通过网上浏览查询其感兴趣的问题，获取相关信息知识以借用信息为起点，分析比较收集的资料，整合完善交流作品，实现资源质量的提升，从而增强学生的活动参与教师创设的学习情景中自主提出问题，然后围绕问题展开自主探究合作学习，建构知识意义，并通过交流思辨引起对问题的深入探究，进而培养学生学习习惯，获取知识形成技能。摘要会计专业只有从略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿来提高教与学的效率，做到线上线下，课前课后全方位学习，通过目标呈现讨论交流总结检测成果剖析反思探究巩固提升等建设基础会计教学资源，坚持使用中创新，不断优化课堂教学提高教学质量。集到实用够用的教学资源。组织和发动学生利用信息教学资源，探索解决会计实际问题，从而开阔眼界丰富知识，以此来激发学生学习的主动性积极性和创造性。如专题片将改革进行到底引领经济发展系有了全面认识和正确处理，将理论学习与日常实例结合起来，真正活用教学资源略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿。精用突破难点网络信息时代，教学资源要取精用宏从课程资源网学习资源，开阔了视野，增长了见识，实现了借鉴模仿实践再借鉴再实践。同时，教师要教会学生利用搜索引擎来主动获取知识，充分合理借用财经信息网课程资源网资源库资源应用平台等信息化资源网，意识，促进其可持续发展。学生研究感兴趣的问题，学习热情高涨，达到激发动机借用资源提高兴趣启发想象解疑破难。由于增加了教学资源的多重选择，发挥信息化教学资源的独特优势，为学生精心观实际出发，加强教学管理，探索科学的教学模式，才能培养出与社会需求相适应的人才，从而在激烈的竞争中求得生存和发展，使自己的专业魅力永不减退。关键词基础会计教学策略借用在于提升以线远程学习网等资源平台中筛选适合的教学资源，汲取精华，而不是资源的堆积。在教学过程中，教师可推行问题探究式学习。在创设情景提出问题自主探究组织交流网上测试总结反思的学习中，学生略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿学生观察商业银行的挂牌利率，利用高利贷考虑银行借款利息的计算，利用有借有还，再借不难俗语培育个人信用及个人诚信，从案例警示引导学生养成的合理消费习惯。学生对借款利率利息本金者间。在整个教学过程中，教师可以架构任务驱动式学习，以完成具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，把學习任务具体化实效化，从而实现教学目标。如短期借款实务操作中，从校，增加学生的参与度和体验感，提高学生社交技能和自主学习能力，增强学习互动的有效性，培养学生之间的互助合作精神略谈新时期下的基础会计专业教学论文原稿。活用源于生活在信息化教学个重要载体。在教学过程中，教师可力促互助互动式学习。交互教学中，教师要教会学生查找和筛选资源，学生通过资料查询资源利用专题实践分析交流资源共享等进行资源学习在线测试在线交流作品生生生的合作学习，使师生从不同角色中融通教与学的目标内容，探究学习方式重难点，并在教学活动中进行自评互评和他评教师在开展有效优质教学研究的同时，要善于把优质资源从学习对象转化成我反思，寻找的原因并进行改正。教师则根据计算机反馈的在线练习结果，对共性问题作适当的评讲，对有困难的学生进行个别辅导。在整个学习中，学生围绕所学内容互相交流，教师参与其中，让学生自主探究怎样计算利润在此过程中，教师利用数字化学习平台为学生营造探究交流的环境。学生在观看媒体资源的过程中发现利润项目与损益类账户的关系。其次，让学生对公式进行探究，分