1、“.....学生基础决定了课程的起点，对学生了解越深，教师越能把握学生的需求。是逻辑思维清晰，层层递进，使学生政治理论课教师根据课程结成小组，若干小组负责门课程的教学，结合小组每个成员的学科背景和研究领域的特长，按照定的逻辑关系分配组合教学内容，每个小组成员负责其中个专题板块的教学。既发挥个人的特长，讲深讲透每部分的内容，也因为交叉进行教学，不同教师的教学风格的不应用技术大学中思想政治理论课课堂参与度调查分析论文原稿的需求。是逻辑思维清晰，层层递进，使学生掌握定的认识分析问题的思想工具。马克思指出理论只要彻底，就能说服人，而其中重要的点便是其逻辑的缜密。是角色互换体验，学生当做小老师。在课程中......”。

2、“.....拟定主题，学生以小组为单位进行准备并制作多媒体课件，限时世纪中叶全面建成社会主义现代化强国时，刚过岁。是结合时事热点，筛选出学生真正关注的问题，找准学生的痛点，深入分析。提高课堂參与度的方法价值认识是在人们的关系中形成的，教师通过不同的方式提高学生的课堂参与度，可以提高课程的实效性。在具体的教学过程中，方法的选要求，部分地方院校逐步向应用技术大学转型。应用技术大学以培养应用型人才为目标，包括高端复合人才。他们熟练掌握社会生产或社会活动线的基础知识和基本技能，能较好的适应社会发展和高等教育大众化阶段产生的多样化需求。但是相对于传统学术性综合大学的人才培养方式以及学中图分类号文献标识码党的十大以来......”。

3、“.....思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道主阵地，引导学生树立正确的世界观人生观和价值观任务艰巨。年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中说思想政治理论课要大城市还是留在家乡选择我爱的人还是爱我的人等。思想政治理论课是落实立德树人的关键性课程，不断创新教学方法，提高学生课堂参与度，更好的强化价值引领，才能培养更多的社会主义事业的建设者和接班人。参考文献顾钰民论高校思想政治理论课教学方法的研究教学与研究，王仪认为这是没有实际作用的门课程，尤其在应用技术大学中强调以技术应用为导向的大氛围下，还没有上课便已经形成了思维定势。如果说专业课从零开始......”。

4、“.....在教师管理不严，条件允许的情况下，学生直接逃课去兼职打工或者做其他事情成为常见现象。其次，手机等电树人的关键性课程，不断创新教学方法，提高学生课堂参与度，更好的强化价值引领，才能培养更多的社会主义事业的建设者和接班人。参考文献顾钰民论高校思想政治理论课教学方法的研究教学与研究，王仪祥努力增强高校思想政治理论课的吸引力和感染力思想理论教育导刊，王炳林提高学生课堂参与度，关系到大学生们坚定马克思主义信仰，树立远大理想的问题。思想政治理论课参与度不高的问题及原因现在岁左右的大学生，到年社会主义现代化基本实现时，还不到岁，到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国时，刚过岁......”。

5、“.....王炳林，张润枝关于思想政治理论课与日常思想政治教育相结合的思考思想理论教育导刊，胡涵錦关于思想政治理论课用好课堂教学主渠道的若干思考思想理论教育，翟慎良重获得感，亦重参与感新华日报，。教师讲得再精彩也不及网络世界的诱惑。应用技术大学中思想政治理论课课堂参与度调查分析论文原稿。是变换课堂教学方式，组织课堂辩论赛。在马克思主义基本原理概论课程中，通过分析和辩论的手段，帮助学生澄清价值混乱，给予学生以选择和发展自己的主张。例如毕业找工作要年月日......”。

6、“.....为高校思想政治理论课改革指明了方向。高校的主要任务是立德树人培养高层次人才。随着国家社会转型和经济结构调整的要求，部分地方院校逐步向应用技术大学转型。应用技术大学以培养应用型人才为目标，包括设备的吸引力及网络习惯的影响，学生为修得学分顺利毕业，不得不到课的情况下，却是人到心不到，人在心不在。学生虽然端坐在课堂上，不吵不闹不影响正常教学秩序，但是老师的教学却形同虚设，只在播放视频或在其感兴趣的内容时抬头听听，其余时间直接埋首网络世界，充耳不闻，张润枝关于思想政治理论课与日常思想政治教育相结合的思考思想理论教育导刊，胡涵錦关于思想政治理论课用好课堂教学主渠道的若干思考思想理论教育，翟慎良重获得感......”。

7、“.....。学生方面首先，由于长期的舆论影响，学生对于思想政治理论课的负面情绪直存在，度调查分析论文原稿。是变换课堂教学方式，组织课堂辩论赛。在马克思主义基本原理概论课程中，通过分析和辩论的手段，帮助学生澄清价值混乱，给予学生以选择和发展自己的主张。例如毕业找工作要到大城市还是留在家乡选择我爱的人还是爱我的人等。思想政治理论课是落实立德高端复合人才。他们熟练掌握社会生产或社会活动线的基础知识和基本技能，能较好的适应社会发展和高等教育大众化阶段产生的多样化需求。但是相对于传统学术性综合大学的人才培养方式以及学生本身基础上存在定的差异性，在思想政治理论课中......”。

8、“.....思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道主阵地，引导学生树立正确的世界观人生观和价值观任务艰巨。年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中说思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。掌握定的认识分析问题的思想工具。马克思指出理论只要彻底，就能说服人，而其中重要的点便是其逻辑的缜密。是结合时事热点，筛选出学生真正关注的问题，找准学生的痛点，深入分析。提高课堂參与度的方法价值认识是在人们的关系中形成的，教师通过不同的方式提高学生的课堂参与同，给学生定的视觉新鲜感。例如......”。

9、“.....可以划分为思想道德和法律个专题板块进行中国近现代史纲要毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论般根据时间段划分马克思主义基本原理概论课程，根据课程内容，可以划分为马克思主义哲学马克思主义政治经济学讲，老师点评及同学们互评，通过教与学的角色互换，充分发挥学生的主体作用，激发学生积极性。例如，在思想道德修养与法律基础课程中，拟定厉害了，我的国今日说法等主题在马克思主义基本原理概论中，拟定生活中的辩证法矛盾之我见等主题。教师方面是建立专题式循环教学。思想多种多样，笔者就常见的易于操作的些方法结合具体的教学内容做了些探索。学生方面通过构建学生喜闻乐见的各种活动，提高课堂参与度。是做好学情调查......”。