1、“.....通过对上述问题的可能涉及到的专业知识进行整理，并为学生系统的讲解该实践中可能会出现的问题，为什么会出现这样的问题，以及出现的每种问题的应对及解决方法。实践结束后应该组织学生对遇到的问题进行讨论，培养学生严谨的思维模式，提高学生专业技能。应用型社会工作专业人才的能力目标指在实践教学过程中遇到问题时所应具备的分析问题解决问题的种独特的创新思维能力。关键词社会工作理念应用型人才人才培养理念引入到人文社会科学邻域的环境背景，是的开的教育，因此在社会工作专业教育中学生预期学习成果的确定成为了成果导向模式实施的关键。当前，随着社会的不断进步，各社工机构和相关用人单位更加看重学生的实践动手能力，对学生这方面的要求也变得越来越苛刻......”。

2、“.....通过对上述问题的总结，我们专业的社工老师们要为社会工作专业学习者们确定相应的知识目标技能目标能力目标等预期学习成果。应用浅谈理念下的应用型社会工作专业人才培养论文原稿与发展人才开发，张立巍基于理念的高校经管学科实践课程体系优化的研究中国成人教育，杨杰社会工作专业人才的培养目标及方式世纪之星，陈英，刘淑娟，关盛梅社会工作专业应用型人才培养模式的探索与实践黑龙江高教研究，王圣军，张绮莹社会工作专业应用型人才培养实践教学模式研究广东工业大学学报，杨贵华，王瑞华社会转型中的社会工作专业人才培养问题研究集美大学学报，鹿鸣导向下高校方满意就业教育体系研究高教学刊，潘娟社会工作人才开发的路径选择基于甘肃省民政系统社突破。这种尝试不仅打破了传统固化的社工教育理念，而且从多层次对学生的能力进行了有力的提高。在成果导向模式的影响下......”。

3、“.....增强了自身全方位专业能力的同时，还培养出了自己在面对问题时独到的处理和解决问题的能力。这些进步都极大地促进了学生们综合职业素养的提升，同时也保证了我们在实践教育教学中的质量。在这样的理念下培育出的专业社会工作人才才是真正顺应时代要求和市场需求的实用型，技能型的应用型社会工作专业人才。近年来工程教育制度的设立为实现预期学习成果奠定了坚厚的基石。成果导向教育模式对学习成果的关注度要远远高于教学内容。因此，当我们设立了个合理的教学考核制度时，我们就可以依据实际情况多方面的分阶段的对每位学生的学习状况进行测评。当然，这还是远远不够的。针對社会工作专业本身的特殊性，套健全的教学考核制度应该要涉及到这几个层面。是要对学生的理论知识进行考核，这可以让老师很容易了解学生社会工作相关的理论知识的掌握情况。这种考核形式可以通过理论知识，问答，及相关的趣味竞答活动来展开......”。

4、“.....世纪年代进入我国，年代暂时中断，到了年代再度复兴。社会工作专业经建立，就明确了其社会学应用学科的属性。多年来，国内社会工作专业教育的研究也颇有成效。如对社会工作专业教学改革研究，对专业人才培养模式的探索，对专业人才队伍建设的研究，等。总体上，国内社会工作专业教育的相关研究与实践成果在如何做到理论与实际相结合上做出了各自的探索。但是，从成果导向教育视角上构建社会工作专业人才培养等地区的些学校都在进步了解并开始实践，相信将来理念定会席卷全国。理念目前在人文学科领域还未得到尝试和应用。但是，理念与强调应用型人才培养的社会工作专业价值理念有诸多契合之处，这是理念能够运用到社会工作专业教育中的重要根据......”。

5、“.....理念上的契合和对能力的重视，使得理念在应用型较强的社会工作专业人才培养方面产生重刘淑娟，关盛梅社会工作专业应用型人才培养模式的探索与实践黑龙江高教研究，王圣军，张绮莹社会工作专业应用型人才培养实践教学模式研究广东工业大学学报，杨贵华，王瑞华社会转型中的社会工作专业人才培养问题研究集美大学学报，鹿鸣导向下高校方满意就业教育体系研究高教学刊，潘娟社会工作人才开发的路径选择基于甘肃省民政系统社会工作人才队伍调研的结果分析社科纵横，论知识和社会工作专业技能，增强了自身全方位专业能力的同时，还培养出了自己在面对问题时独到的处理和解决问题的能力。这些进步都极大地促进了学生们综合职业素养的提升，同时也保证了我们在实践教育教学中的质量。在这样的理念下培育出的专业社会工作人才才是真正顺应时代要求和市场需求的实用型，技能型的应用型社会工作专业人才......”。

6、“.....教育理念已经逐渐得到广大教育工作者的认可。将教育理念与应用型社会工作人才培养结合是种新型的人才培养模式，这还时，我们就可以依据实际情况多方面的分阶段的对每位学生的学习状况进行测评。当然，这还是远远不够的。针對社会工作专业本身的特殊性，套健全的教学考核制度应该要涉及到这几个层面。是要对学生的理论知识进行考核，这可以让老师很容易了解学生社会工作相关的理论知识的掌握情况。这种考核形式可以通过理论知识，问答，及相关的趣味竞答活动来展开。社会工作专业本身就是要达成助人自助的目的，在学习理论知识的同时，会有大量的实践活动，因此实践考核也变得必不可少。实践考核就是对学生在组织开展社会浅谈理念下的应用型社会工作专业人才培养论文原稿要的指导作用。浅谈理念下的应用型社会工作专业人才培养论文原稿。近几年我国内地也开始引进。年，我国被接纳为华盛顿协议签约成员......”。

7、“.....广州武汉成都杭州上海长春济南南宁等地区的些学校都在进步了解并开始实践，相信将来理念定会席卷全国。理念目前在人文学科领域还未得到尝试和应用。但是，理念与强调应用型人才培养的社会工作专业价值理念有诸多契合之处，这是理念能够运用到社会工作专业教育中的重要根据。业教学改革研究，对专业人才培养模式的探索，对专业人才队伍建设的研究，等。总体上，国内社会工作专业教育的相关研究与实践成果在如何做到理论与实际相结合上做出了各自的探索。但是，从成果导向教育视角上构建社会工作专业人才培养的模式方面尚未体现。同时，从高校社会工作专业实际应用的课程体系设臵上看，理论课程多实践课程少的现象比较普遍。近几年我国内地也开始引进。年，我国被接纳为华盛顿协议签约成员，用理念引导高等工程教育改革也随之开始。广州武汉成都杭州上海长春济南南宁实践在平时的学习中会经常遇到......”。

8、“.....我们的督导老师就应该及时的引导学生对相关的可能涉及到的专业知识进行整理，并为学生系统的讲解该实践中可能会出现的问题，为什么会出现这样的问题，以及出现的每种问题的应对及解决方法。实践结束后应该组织学生对遇到的问题进行讨论，培养学生严谨的思维模式，提高学生专业技能。应用型社会工作专业人才的能力目标指在实践教学过程中遇到问题时所应具备的分析问题解决问题的种独特的创新思维能力。在专业社会工作教育中建立合理的教。浅谈理念下的应用型社会工作专业人才培养论文原稿。理念应用于社会工作专业人才培养已成必然趋势社会工作专业教育产生于西方发达国家，世纪年代进入我国，年代暂时中断，到了年代再度复兴。社会工作专业经建立，就明确了其社会学应用学科的属性。多年来，国内社会工作专业教育的研究也颇有成效。如对社会工作专需要在教学实践过程中对具体的做法和措施逐步摸索并不断地改进与完善......”。

9、“.....参考文献美克劳雷等重新认识工程教育国际培养模式与方法高等教育出版社，陈水斌，殷明成果导向教学在高职课程的实践及效果的比较研究广东水利电力职业技术学院学报，王平楠，俞炬运社会工作人才队伍的现状与发展人才开发，张立巍基于理念的高校经管学科实践课程体系优化的研究中国成人教育，杨杰社会工作专业人才的培养目标及方式世纪之星，陈英工作专业活动中所运用方法，设计的活动框架，及运用的社工专业介入技能等的合理性和准确性的种综合测评。最后个就是学生在校外实训基地或相关的合作企事业单位的实习中，各个单位对学生综合表现的个评价，根据相关量表的反映，从而来考核学生的综合能力。结语成果导向模式下的应用型社会工作专业人才培养理念是社会工作专业教育事业上的个新的突破。这种尝试不仅打破了传统固化的社工教育理念，而且从多层次对学生的能力进行了有力的提高......”。