，才能使学生快乐地学型教学模式，其应用于初中数学教学，利于增强数学教学的趣味性，活跃课堂，提升学生的自学能力。为了充分发挥其优势作用，我们应在对其内涵深入解读的基础上，积极探索它的应用途径和策略导学互动模式在初中数学教学中的导学互动模式在初中数学教学中的应用论文原稿家说教育意味着棵树动摇另棵树，朵云推动另朵云，个灵魂唤醒另个灵魂，导学互动就是通过导来促进学生的学，通过师生的导学互动，让学生的思维得到激发和活跃，从而提高对知识认识总结概括归类等多方面的学习能力，并加强自我教学过程中在教师引导下的学生的自主学习。在导学互动的教学模式中，教师不是直接向学生讲述知识，而是通过适合的互动模式，让学生学会自求知识，将教学活动的重心，从教转向学，把教师的职能从授转向导，让教学目标由单纯的次方程的教学为例，元次方程在考试中常见的题型有种求方程组的解和解法应用在解已知的前提下，求方程组的待定系数将元次方程的知识与其他知识点融合，所以在课堂测验中，这种题型都需要重视，如果学生在进行自主的学习时忽略。导学互动中学习效果的反馈也是很重要的方面，是互动的另种变式，在数学教学过程中有着不可替代的作用。反馈学习效果的最直接办法就是课堂测验。测验可以增强学生的学习自觉性约束学生的学习。在设计测验题目时，教师要注意中国教师，余正艳试论导学互动教学模式对初中数学教学的作用数学学习与研究，。，鼓励每个学生的积极参与。导学互动的部分，是需要学生的积极主动参与才能完成的。而学生的积极主动参与与他们的兴趣和思维的活跃性都有关，元次方程在考试中常见的题型有种求方程组的解和解法应用在解已知的前提下，求方程组的待定系数将元次方程的知识与其他知识点融合，所以在课堂测验中，这种题型都需要重视，如果学生在进行自主的学习时忽略了哪个，教师在测习效果的反馈也是很重要的方面，是互动的另种变式，在数学教学过程中有着不可替代的作用。反馈学习效果的最直接办法就是课堂测验。测验可以增强学生的学习自觉性约束学生的学习。在设计测验题目时，教师要注意，是要注意题目意味着棵树动摇另棵树，朵云推动另朵云，个灵魂唤醒另个灵魂，导学互动就是通过导来促进学生的学，通过师生的导学互动，让学生的思维得到激发和活跃，从而提高对知识认识总结概括归类等多方面的学习能力，并加强自我认识，了导学互动模式在初中数学教学中的应用论文原稿，因此，教师方面要通过合作学习激发学生的学习兴趣，另方面也要调动学生的思维，让他们多思考多讨论，以便在交流和爭辩中深入理解数学问题和难以解决的难点导学互动模式在初中数学教学中的应用论文原稿。，因此，教师方面要通过合作学习激发学生的学习兴趣，另方面也要调动学生的思维，让他们多思考多讨论，以便在交流和爭辩中深入理解数学问题和难以解决的难点。参考文献赵成红，韩学试论导学互动教学模式对初中数学教学的作用程中在教师引导下的学生的自主学习。在导学互动的教学模式中，教师不是直接向学生讲述知识，而是通过适合的互动模式，让学生学会自求知识，将教学活动的重心，从教转向学，把教师的职能从授转向导，让教学目标由单纯的知识传检验时，要有目的地安排，这样才能保证学生学习的覆盖面，让导学互动真正发挥作用。，鼓励每个学生的积极参与。导学互动的部分，是需要学生的积极主动参与才能完成的。而学生的积极主动参与与他们的兴趣和思维的活跃性都有关变形，尽量不让题目以学生熟悉的面孔出现，这样能提升学生灵活运用知识的能力是要对知识点和题型有准确的把握，应覆盖考试中的具体知识点和题型，让学生自学中形成考试考察的知识体系，提升应试能力。仍以元次方程的教学为例解自己的优势和不足，而教师则从参与其中的学生的反馈，找到进步指导训练的方向，从而实现了课堂教学的高效，让学生在快乐中学习数学，提升数学学习的能力导学互动模式在初中数学教学中的应用论文原稿导学互动中转向能力培养，更加注重在互动中培养学生学会思考求知探索等能力，为他们的终身学习打好基础。在这样教学过程中，教师是作为指导引导者出现的，学生能更多地主导自己的学习节奏，增加了师生之间的合理有效互动。有教育家说教导学互动模式在初中数学教学中的应用论文原稿的基础上，积极探索它的应用途径和策略导学互动模式在初中数学教学中的应用论文原稿。导学互动内涵解读导学互动教学模式是在启发式教学的基础上衍生而成的，它以导为主线，以学为主体，以互动为内容，强调的是教学过数学，提升学习效率方面是互动的方式，互动的比较实用的方式就是合作学习，师与生生与生组与组的合作学习，能够形成密切的层次分明的互动空间，在其中大家起寻求解决数学问题的办法，不仅增强了团队合作精神，而且增强了学生应用论文原稿。智慧互动模式，营造和谐师生关系。导学互动教学模式中，互动是其中最主要的内容，也是这模式的实质，所以如何更有效地展开互动是应用的重点。在教学中开展互动应该分为两方面，方面是互动的氛围，教师与学识，了解自己的优势和不足，而教师则从参与其中的学生的反馈，找到进步指导训练的方向，从而实现了课堂教学的高效，让学生在快乐中学习数学，提升数学学习的能力。关键词初中数学导学互动应用策略导学互动模式是有别于传统的识传授转向能力培养，更加注重在互动中培养学生学会思考求知探索等能力，为他们的终身学习打好基础。在这样教学过程中，教师是作为指导引导者出现的，学生能更多地主导自己的学习节奏，增加了师生之间的合理有效互动。有教育了哪个，教师在测验检验时，要有目的地安排，这样才能保证学生学习的覆盖面，让导学互动真正发挥作用。导学互动内涵解读导学互动教学模式是在启发式教学的基础上衍生而成的，它以导为主线，以学为主体，以互动为内容，强调的意，是要注意题目的变形，尽量不让题目以学生熟悉的面孔出现，这样能提升学生灵活运用知识的能力是要对知识点和题型有准确的把握，应覆盖考试中的具体知识点和题型，让学生自学中形成考试考察的知识体系，提升应试能力。仍以