1、“.....这样的学习环境有利于学员和教师识和新型教学方法的介入，其中翻转课堂的教学模式给焊接高技能教学提供了新的教学媒介和信息来源。根据自身的教育实践，下面我总结下翻转课堂这种教学模式翻转课堂，就是重新建构学习流程。课前让学员利用零碎的时间移动式观看教师组织制作的翻转课堂教学模式应用焊接高技能教学的思考论文原稿转课堂教学模式应用焊接高技能教学的思考论文原稿。说，工作任务重，时间紧更是他们的主要制约技能发展的障碍因素。焊接高技能教学环境学习氛围和学习环境有着重要的影响......”。

2、“.....提高师生间的交流，促进课堂教学效果的提升。翻转课堂符合焊接高技能课程的特点焊接高技能人才的培养相对于其他工种更具有技艺性和技巧性的特点，需要更多的实践操作训练时间，来感悟熔池温度的变化对焊缝成形的影响，从而最终提高成为学员更好地获取知识消化知识应用知识的陪练，课堂也成为教师更好地展示知识和技能的舞台。焊接高技能教学中应用翻转课堂的可行性分析实施翻转课堂的现实意义翻转课堂采用先学后教的教学模式，让学员利用移动设备提前自学，打下基础，而在翻转课堂集中课堂讨论在翻转课堂的上，学员可以利用各种电子设备......”。

3、“.....为自己的观点提供佐证。没有哪种形式的教学比翻转课堂更能将课堂讨论发挥到极致。翻转课堂的模式能从学员的心理出发，让他们在课上能使用电子设备，通过信息技广泛的交流机会，更灵活的思维活动。因此，当学员感受到团队需要他们，他们意识到自己是主人，主动性自然就会猛增。翻转课堂便于实施个性特色指导翻转课堂的过程中教师在课前分析学员思维理解可能出现的疑问，然后选择共性问题在课上进行答疑自己的节奏来学习，避免滞后和重复学习的现象。除此之外，教师可以通过课前学习情况，指导学员找到自己的最近发展区......”。

4、“.....翻转课堂教学模式应用焊接高技能教学的思考论文原稿。焊接高技课堂为学员营造了广泛交流氛围，利用课堂时间开展团队活动，师生与学习内容之间师生之间及小组学员之间有机融合互动，相互协作無形中培养了交流和社会合作能力，使学员拥有更广泛的交流机会，更灵活的思维活动。因此，当学员感受到团队需要他课上能使用电子设备，通过信息技术的手段将获取到的信息进行分享，教师与同学共同帮助分析信息的含量，使得课堂讨论变得更集中。翻转课堂解放教师课堂的翻转把教师从传统的知识的灌输的过程中松绑，教师可以集中精力来组织学员进行学习探索......”。

5、“.....后继进行有针对性的提供指导。这样学员能根据个人的学习状况，按照自己的节奏来学习，避免滞后和重复学习的现象。除此之外，教师可以通过课前学习情况，指导学员找到自己的最近发展区，通过在这种小步快走的个性化教学中激发学员的学习欲望不仅仅只是利用现代流行手机及及电脑等工具，更重要的是翻转课堂为学员营造了广泛交流氛围，利用课堂时间开展团队活动，师生与学习内容之间师生之间及小组学员之间有机融合互动，相互协作無形中培养了交流和社会合作能力，使学员拥有化对焊缝成形的影响，从而最终提高焊接操作技能......”。

6、“.....学员对课程理论知识已经有所掌握，所以可以将部分理论讲解时间转移到实践操作学员学习特点据统计，焊接高技能学员往往是高职高专在职学员以及企业在职员工。这些学员都有几个共同特点，对感兴趣的东西学习积极性高，思维活跃而对于枯燥的内容学习则显现出萎靡不振的状态。翻转课堂增加团队合作使用翻转课堂的教学模式他们意识到自己是主人，主动性自然就会猛增。翻转课堂便于实施个性特色指导翻转课堂的过程中教师在课前分析学员思维理解可能出现的疑问......”。

7、“.....后继进行有针对性的提供指导。这样学员能根据个人的学习状况，按照在学员最需要的时候提供帮助，成为学员更好地获取知识消化知识应用知识的陪练，课堂也成为教师更好地展示知识和技能的舞台。翻转课堂增加团队合作使用翻转课堂的教学模式，不仅仅只是利用现代流行手机及及电脑等工具，更重要的是翻转时间中，提高学员的焊接操作能力。翻转课堂集中课堂讨论在翻转课堂的上，学员可以利用各种电子设备，查阅相关资料，为自己的观点提供佐证。没有哪种形式的教学比翻转课堂更能将课堂讨论发挥到极致。翻转课堂的模式能从学员的心理出发......”。

8、“.....充分发挥学员的自主性，提高师生间的交流，促进课堂教学效果的提升。翻转课堂符合焊接高技能课程的特点焊接高技能人才的培养相对于其他工种更具有技艺性和技巧性的特点，需要更多的实践操作训练时间，来感悟熔池温度的之间的良好沟通，有利于学员充分发挥潜能，克服学习中遇到的困难和挫折。翻转课堂教学模式应用焊接高技能教学的思考论文原稿。焊接高技能教学中应用翻转课堂的可行性分析实施翻转课堂的现实意义翻转课堂采用先学后教的教学模式，让学员利精品视频及课件讲解......”。

9、“.....它利用教学视频为基础，重点让学员与教师互动，实现教师负责创建让学员对自己学习负责的环境，学员在小组合作情景下最大限度地开发自身智慧和潜能的互动式想因素，这样的学习环境有利于学员和教师之间的良好沟通，有利于学员充分发挥潜能，克服学习中遇到的困难和挫折。关键词翻转课堂教学模式焊接高技能随着工业的到来和企业面临着转型升级的严峻考验，学校必须需对此做出具体改变，努力接受新知接操作技能。采用翻转课堂教学模式则可以解决这个问题由于课前观看焊接视频可以了解焊接技巧以及焊接中的注意事项的自主学习......”。