师要组织学生开展多种在调查的基础上，成立了诸如红楼梦老人与海欧也妮葛朗台等等阅读小组。由于他们对种名著阅读较为深入，就让他們发挥导读引领作用，带动其他同学的阅读。在合作研究中，学生集思广益，相互切磋，取长补短，启智开悟，可以化中学综合实践活动中开展名著阅读的教学策略论文原稿不能用影视作品来代替文字的书，我们切记让学生观赏影视作品，并非最终目的，仅仅是种推动阅读名著的种手段。成立阅读小组，促进示范引领。在文学名著阅读教学中，教师要慧眼独具地发现作品中特有的触点，并引发生活情感知识城老人与海哈姆莱特。通过影视欣赏推动名著阅读。影视欣赏是中学生比较喜欢的种娱乐活动。读名著与影视作品结合，可以让学生丰富作品的文化背景，进步挖掘名著的内涵。中学生正处于精神饥渴时期，浅阅读显然很难获得名著阅读演讲。围绕同学所确定的主题，设计个简要的活动方案。中学综合实践活动中开展名著阅读的教学策略论文原稿。如校年级班同学在阅读西游记时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文教师组织了场辩论。假如你是反方，语文课程的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，而提高语文能力的主要途径是语文实践活动。采用综合实践活动的方式走近名家名著，适应学生发展的需求，能激发学生的阅读兴趣，从而吸收文学作品的精华，领悟作品的内涵，获程标准与教科书的要求是明确和具体的是有数量的规定，是教科书中均是把名著阅读列为必修内容。名著阅读的重要性不言而喻，但是般的语文教师在教学中，却往往忽视这问题。许多教师认为，名著阅读是可以开展也可以不开展的活动也可以不开展的活动以考试为中心考评机制，影响了老师对名著阅读的重视，很少有人把这部分内容作为必修对待基于上述种种原因，名著阅读直是中学语文教学难以落实的个盲点。中学综合实践活动中开展名著阅读的教学策略论文原文课程标准中明确要求学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。同时，在也明确提出课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高难易程度意义，发表段富有激情的简短演讲。语文课程的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，而提高语文能力的主要途径是语文实践活动。采用综合实践活动的方式走近名家名著，适应学生发展的需求，能激发学生的阅读兴趣，从而吸收文中学综合实践活动中开展名著阅读的教学策略论文原稿以考试为中心考评机制，影响了老师对名著阅读的重视，很少有人把这部分内容作为必修对待基于上述种种原因，名著阅读直是中学语文教学难以落实的个盲点。中学综合实践活动中开展名著阅读的教学策略论文原稿。求学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。同时，在也明确提出课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高难易程度适当的课外读物。课庸化阅读，没有产生引发学生对自我和外部世界思考的动力，不能给学生带来社会和人生的严肃而深刻的思考。通过实践活动如果能让学生愿意读书，喜欢读书，为名著所迷，让读书成为学生不能割舍的情怀，让名著成为学生生活中的必稿。如今年是莎士比亚逝世周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给代又代后人带来精神食粮的文化巨人。班级要举办次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。关键词综合实践名著阅读教学策略语文课程标准中明确要适当的课外读物。课程标准与教科书的要求是明确和具体的是有数量的规定，是教科书中均是把名著阅读列为必修内容。名著阅读的重要性不言而喻，但是般的语文教师在教学中，却往往忽视这问题。许多教师认为，名著阅读是可以开展学作品的精华，领悟作品的内涵，获得对自然社会人生的感悟与启示，最终达到提高学生人文素养加深学生人文底蕴的目标。所以，将阅读名家名著与综合实践活动结合起来，往往能事半功倍的成效。关键词综合实践名著阅读教学策略语需品，让阅读名著成为他们生活方式的组成部分，那么学生在年之中的生活是定充实的意志会得到磨炼，品性会得到陶冶，人格自然会完善围绕同学所确定的主题，设计个简要的活动方案。请就莎士比亚部作品对你成长的影响和中学综合实践活动中开展名著阅读的教学策略论文原稿式的阅读，是为了获得特定的信息或者是为了获得感官的时轻松和享乐。这种快餐式的阅读，带给读者的直接影响就是少读名著甚至不读名著。在忽略文学名著作品阅读的情况下，许多学生课外阅读都以娱乐消遣为目的。这种大范围的平形式的交流活动。如举办报告会出墙报编刊物课本剧表演等。在活动中，教师要为学生创设民主和谐的环境氛围，促进学生之间师生之间的互动，在肯定成绩的同时，鼓励大家发表不同的意见和观点，引起学生思维的碰撞。在当今这个浮解独立思考碰到的疑难和障碍。合作学习还可以和专题研究性阅读结合起来。教师要精心安排，把学习的重难点作为合作学习的内容。合作小组是合作交流的阵地，小组成员之间的差异必然存在，但这不重要，重要的是每个成员都要尽量的积淀与之连接，阐发深意，激活学生的创新思维，实现对文学名著的个性化阅读。在实践中我们发现，由于学生的经历有限，兴趣爱不，每个学生对名著的兴趣与阅读数量以及阅读深浅度是不同的。为了发挥部分同学的阅读优势，我们那种独有的效果，但图像资料特别是影视作品，经过导演的再创造，重现的时代文化背景，对学生理解文学名著，特别是理解有历史距离文化差异的文学名著，是有定帮助作用的。当然也要注意，我们提倡读名著，要读的是文字的书，绝针对正方辩词该怎么说定期举办交流会。如读书小组要举行次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的书目中任选本，围绕下列话题中的个话题准备材料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写出来，不少于字。书目水浒传国演义边获得对自然社会人生的感悟与启示，最终达到提高学生人文素养加深学生人文底蕴的目标。所以，将阅读名家名著与综合实践活动结合起来，往往能事半功倍的成效。请就莎士比亚部作品对你成长的影响和意义，发表段富有激情的简短