1、“.....对传统的词汇教学进行创新，这样不仅能够提高教学的时候应该积极为学生创设语境，让学生在定的语言环境中加深对单词的认识。初中英语词汇教学的策略论文原稿。由此可见，各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上。当然，对初中英语词汇教学的策略论文原稿文献徐文关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考新课程学习，田亚丽愉快教学法在初中英语课堂教学中的应用分析中学生英语，廖伟互动教学在初中英语教学实践中的运用中学生英语高版......”。

2、“.....让学生自主总结发现，提高他们的学习主动性。构词法包括合成转换和派生种形式，即通过词根加前缀后缀或合成法分类，这样以点带面能记忆串单词，例如，小心地。通过构词法学习和掌握英语单词是学好英语的最佳方法之英语词汇教学的策略论文原稿。摘要词汇是英语教学中的重要组成部分，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，完善教学内容，提高学生对词汇的理解。本文立足于初中英语教学中词汇教学存在的问题......”。

3、“.....教师要强调成绩并不代表英语学习效果，而是要掌握学习方法，懂得在学习中持之以恒。学生在教师的鼓励下，就可以对英语知识的学习充满自信心，不仅会努力学习，系，帮助他们记忆单词。初中英语词汇教学的策略论文原稿。过分强调单词的中文记忆，没有注重对单词变通应用的掌握在初中英语的词汇学习过程中，很多学生都是通过中文来记忆单词，这在定程度上阻碍了学生英语思维的形成，降低了学生单词的灵位臵关系。例如，在教介词时，可以提前准备个鞋盒和个大圆球，把圆球放在鞋盒的不同方位角度上......”。

4、“.....比较常用的直观教学方式，就是将实物图片，绘画作品等融入进来，教师可以把提前准备的些教学器具带到课堂中去。在学习些动作方面的词汇是可以通过表演的直观方式来进行。教学等形容词时，可以通过表演表情来创设只适合短期记忆，不利于让单词在学生的脑中留下深刻的印象，这就导致学生需要花费很多时间去复习之前的单词，而随着单词积累量的逐渐增加，学生的单词记忆压力会不断上升，学生的英语学习也会受到严重的阻碍。采用更加直观的方式教学新的单词如初中英语词汇教学的策略论文原稿活运用性。同时......”。

5、“.....不利于让单词在学生的脑中留下深刻的印象，这就导致学生需要花费很多时间去复习之前的单词，而随着单词积累量的逐渐增加，学生的单词记忆压力会不断上升，学生的英语学习也会受到严重的阻碍。进行直观的演示，可以将多媒体教学自然结合起来。在学习等单词时，提前准备些学生都知道的经典影片的片段做到多媒体课件里。上课的时候学习到个单词，可以让学生直接与相应的镜头相联学习充满自信心，不仅会努力学习，而且还会带着兴趣学习，为自主学习奠定良好的基础。英语教师需要关注学习成绩不好的学生，教师要给予学生足够的关心......”。

6、“.....是被教师关怀的，就会在感动之余集中精力学习英语，而且能够从而让学生能够很直观地理解几个介词的用法。通过这样的展示活动，学生的感官得到了充分的训练，他们边看，边听，边思考，甚至有的学生还边模仿，不仅学会了单词的用法，而且很好地锻炼了他们的思维能力。另外，还可以根据单词涉及的领域不同，情境进行教学，让学生明白其意思。教学，等动词时，可以通过表演动作来创设情境进行教学，使学生明白它们的词性和词义。在学到些关于位臵关系的词汇时，教师可以通过做直观的演示来......”。

7、“.....只是简单地拼读理解词义，那么学生印象会比较浅薄，基本上属于死记硬背的行列，所以，为了提高词汇学习的效果，教师可以将直观的教学方式引入进来，让学生可以把每个单词跟图片实物等联系起来，提高他们学习的效果。例如，种积极地與英语教师互动交流。过分强调单词的中文记忆，没有注重对单词变通应用的掌握在初中英语的词汇学习过程中，很多学生都是通过中文来记忆单词，这在定程度上阻碍了学生英语思维的形成，降低了学生单词的灵活运用性。同时，这种单的记忆方式初中英语词汇教学的策略论文原稿提高自身的教学水平能够有所帮助......”。

8、“.....教师要强调成绩并不代表英语学习效果，而是要掌握学习方法，懂得在学习中持之以恒。学生在教师的鼓励下，就可以对英语知识的学生对知识的认识，还能在定程度上巩固学生对词汇的理解。参考文献徐文关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考新课程学习，田亚丽愉快教学法在初中英语课堂教学中的应用分析中学生英语，廖伟互动教学在初中英语教学实践中的运用中这些特点，教师也不能直接说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自主总结发现......”。

9、“.....构词法包括合成转换和派生种形式，即通过词根加前缀后缀或合成法分类，这样以点带面能记忆串单词，例如，在教学的过程中经常会出现不能将单词教学融入有关语境当中的问题，这样不仅会影响学生的认识能力，还会在定程度上削弱学生学习英语单词的兴趣。这样表现出来的就是学生长期处于被动接受知识的状态当中。针对这样的情况，教师在开展初中英语词汇。结语教师在教学过程中通过创设相应的语境，让学生在语境中加深对词汇的认识，积极渗透西方文化，帮助学生理解词汇背后的含义的方式，对传统的词汇教学进行创新......”。