键词移动微环境英语自主学习能力培养策略现阶段，我国移动通信技术的发展和人们生活水平的提高，使得智能手机受，让学生和教师了解到更加智能化系统化的英语教学资源。其不仅扩展了学生的知识储备，还为学生提供了更优越的学习平台。另外，移动微平台的创建，让学生和教师全面意识到了移动微环境的灵活性地域性等特征。大学生充分利用移动微环境中生动形象的学习素材和接近英语内容移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原稿们的欢迎和认可。这种无线交流的方式，成为了人们最便捷最或不可缺的交往方式。基于这种背景下，移动微环境已经成为学生学习和推广的有利保障。大学生依托移动微环境为基础，给高校英语教师提供了更丰富的教学资源。这对于培养学生自主学习能力，提高英语课堂奠定了坚实的学习效果。总结与教学内容相关的重点点内容，逐步引导学生在训练过程中，加强自身学习能力的提升。同时，学生也可以在课后进行英语知识的学习，已让学生结合网络强大功能性，对英语的听写读等方面的技能进行随时随地的学习，使学生不再受到空间和时间的约束，为学生提工的文化背景资料，视频中播放的资料包含学生兼职打工的只是场景以及通过运用文字的形式展示出各界人士对大学生兼职打工的看法。然后，教师在将这些收集出的资料上传至微信平台。首先，教师让学生以小组的形式对大学生兼职的看法进行讨论其次，大学生在进行自主学习这些依托移动微环境，完善多元评价体系传统的评价方式主要是以学生的最终成绩作为评价的标准。而通过网络平台进行跟踪评价，对学生的学习情况给予客观的评价，更加关注学生学习过程中的评价，这不仅能够激励学生，还能够帮助学生在遇到问题时适时地调整学习策略，以让学生获州大学学报，。依托移动微环境下进行合作学习合作学习已经成为教师教学活动中较为重要的环节。学生依托这种移动微环境，为合作学习创设了绝佳的平台。例如根据学生的兴趣爱好，举办辩论会朗诵表演戏剧表演英语情境对话等活动，挖掘出学生内在的潜力。在通过视频上传至移学生获得定的成就感和自信心。同时，大学英语教师在根据学生的学习情况，制定出符合自身情况的自主学习策略，有效的培养了学生自主学习的能力。依托移动微环境下进行合作学习合作学习已经成为教师教学活动中较为重要的环节。学生依托这种移动微环境，为合作学习创设了绝，已让学生结合网络强大功能性，对英语的听写读等方面的技能进行随时随地的学习，使学生不再受到空间和时间的约束，为学生提供了便捷性。这不仅符合现代教育理念，还顺应了时代的发展趋势，为之后的教学提供了借鉴移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原这些收集出的资料上传至微信平台。首先，教师让学生以小组的形式对大学生兼职的看法进行讨论其次，大学生在进行自主学习这些视频或者关键性的文字，不仅让学生学习到了所学内容的内涵，还让学生积累了更多的知识储备。可见，这种依托移动微环境下的学习，缩短了课堂直接移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原稿动微学习平台，让学生们根据视频播放的内容进行互评已让学生相互学习取长补短。这不仅有助于提高学生英语口语的表达能力，还能調节学生之间的协作能力，已让学生通过自主的学习，提高综合素养的发展移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原稿。的协作能力，已让学生通过自主的学习，提高综合素养的发展。参考文献王立莉移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略金融理论与教学，符钰基于微课的高职英语微学习平台的设计与开发湖南工业职业技术学院学报，黄丹卉高职公共英语课程的移动微学习策略探索鄂大学生充分利用移动微环境中生动形象的学习素材和接近英语内容中的重难点作为英语学习的导入，已经让学生和教师意识到了移动微环境的知识性和趣味性。这对于培养大学生英语自主学习能力提供了先决的条件移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原稿。例如佳的平台。例如根据学生的兴趣爱好，举办辩论会朗诵表演戏剧表演英语情境对话等活动，挖掘出学生内在的潜力。在通过视频上传至移动微学习平台，让学生们根据视频播放的内容进行互评已让学生相互学习取长补短。这不仅有助于提高学生英语口语的表达能力，还能調节学生之间稿。依托移动微环境，完善多元评价体系传统的评价方式主要是以学生的最终成绩作为评价的标准。而通过网络平台进行跟踪评价，对学生的学习情况给予客观的评价，更加关注学生学习过程中的评价，这不仅能够激励学生，还能够帮助学生在遇到问题时适时地调整学习策略，以让讲授的时间，也让学生通过自主学习的方法掌握到更多的英语知识。另外，在大学英语课堂中，教师根据学生预习的情况，评估学生的学习效果。总结与教学内容相关的重点点内容，逐步引导学生在训练过程中，加强自身学习能力的提升。同时，学生也可以在课后进行英语知识的学习在学习大学英语这篇文章时，大学英语教师利用课余的时间，通过互联网查找出些西方大学生课余打工的文化背景资料，视频中播放的资料包含学生兼职打工的只是场景以及通过运用文字的形式展示出各界人士对大学生兼职打工的看法。然后，教师在将移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原稿教学中，大学英语教师应该充分运用移动通信技术和移动终端设备，让学生和教师了解到更加智能化系统化的英语教学资源。其不仅扩展了学生的知识储备，还为学生提供了更优越的学习平台。另外，移动微平台的创建，让学生和教师全面意识到了移动微环境的灵活性地域性等特征。到了人们的广泛应用。随着时代的到来，微博微信等受到了人们的欢迎和认可。这种无线交流的方式，成为了人们最便捷最或不可缺的交往方式。基于这种背景下，移动微环境已经成为学生学习和推广的有利保障。大学生依托移动微环境为基础，给高校英语教师提供了更丰富的中的重难点作为英语学习的导入，已经让学生和教师意识到了移动微环境的知识性和趣味性。这对于培养大学生英语自主学习能力提供了先决的条件移动微环境下大学生英语自主学习能力的培养策略论文原稿。另外，大学应该教师提高学生自主能力的又途径是根据大学生个性上英的保障。基于此，为全面培养学生的自主学习能力，提供了以下几个方面的策略依托移动微环境，丰富英语教学资源现代教育不仅关注学生的学习成绩，还将培养学生的自主学习能力作为教学的目标。因此，在大学英语教学中，大学英语教师应该充分运用移动通信技术和移动终端设备供了便捷性。这不仅符合现代教育理念，还顺应了时代的发展趋势，为之后的教学提供了借鉴。关键词移动微环境英语自主学习能力培养策略现阶段，我国移动通信技术的发展和人们生活水平的提高，使得智能手机受到了人们的广泛应用。随着时代的到来，微博微信等受到了人视频或者关键性的文字，不仅让学生学习到了所学内容的内涵，还让学生积累了更多的知识储备。可见，这种依托移动微环境下的学习，缩短了课堂直接讲授的时间，也让学生通过自主学习的方法掌握到更多的英语知识。另外，在大学英语课堂中，教师根据学生预习的情况，评估学生获得定的成就感和自信心。同时，大学英语教师在根据学生的学习情况，制定出符合自身情况的自主学习策略，有效的培养了学生自主学习的能力。例如在学习大学英语这篇文章时，大学英语教师利用课余的时间，通过互联网查找出些西方大学生课余打