1、“.....但也要掌握定的范围。作为小学语文教师，要掌握好合个字母，过两天我要抽查。过了两天后抽查时，小组都能顺利的背出来，正确写在黑板上，而另个班学生只能记住几个，并且都是前面的几个。这说明合作学习的效果更好。我们经常在团队合作中提到加大于，也就是发挥每个成员的作用，进而达到最佳效果，如果在试论小学藏文教学的学习特点和策略论文原稿。作为小学语文教师，要掌握好合作学习的宽度，要规划好合作学习的广度，要在特定的时机进行合作学习的具体设定。作为小学语文教师，要抓住学生的兴奋点和关注点，要在学生努力探求和不得其解之时进行合作引导......”。

2、“.....是否调动了学生学习的积极性等原则，以定教学目的和任务为前提，根据教学内容对象条件和教师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功的行之有效的教学方法，丰富和完善藏文教学领域里的教学方法，使之与传统的教学方法取长补短相辅相成，改变过去墨碍，应从根本上予以转变，并以开放和科学的观点引进国内外先进的教学方法。如果把藏文教学中各个具体的教学方法看作是个子系统。由于教学方法系统实质上是开放和动态的系统，它与外界环境的有关系统之间仍然存在着信息等方面的交换关系。由此可见教学方摘要藏文是汉语外，使用最广泛的大陆本土语言之......”。

3、“.....目前在康区和藏区，藏语文是小学语文教学的主要课程之。在实际教学中，小学藏文教师对藏文教学必须结合学生的实际需求，在教学的过程中总结出适合学生的教学方法，本文针使学生在游戏中学，使学生在心情放松愉快的状态中得到知识。试论小学藏文教学的学习特点和策略论文原稿。结束语总之，小学藏文教学的基础性是不可替代的，藏文教师要有足够的耐心去引导学生，教会学生自主学习，不断将藏民族的优秀传统文化融入到中，本文针对小学藏文教学的特点进行论述，并且在教学过程中提出些相应的策略。试论小学藏文教学的学习特点和策略论文原稿。结束语总之......”。

4、“.....藏文教师要有足够的耐心去引导学生，教会学生自主学习，不断将藏民族的优秀域里的教学方法，使之与传统的教学方法取长补短相辅相成，改变过去墨守陈规，局限于经常使用的数目有限的几种正宗的教学模式，以封闭纯洁，盲目排外。我们采用国内外的先进教学方法，结合传统教学方法，总结出适用于本地方学校顺利发展，学生乐于接受的环境的有关系统之间仍然存在着信息等方面的交换关系。由此可见教学方法系统内外各种因素的作用才是使其向前发展地运用这发展规律，科学地借鉴国内外各种有效的教学方法，才有可能保证达到解决问题的最佳化。在藏文教学中......”。

5、“.....让中华民族传统文化在世界上大放光芒。参考文献郑煜麻秀成对构建素质教育课程论体系的探析西北民族学院学报，梁永尝试教学在作文教学中的应用中学生优秀作文，刘永权文学阅读与欣赏形成性考核课题研究北京广播电视大学学报广播电视大学学报，。从年级认字母开始，打好基础藏文字母是学生学习藏语藏文不可缺少的基础，是年级学生入学后学习藏文最先要涉及的内容。那么，年级学生该怎样学好藏语字母呢首先学生应在爱学习乐学习勤学习善学习的规律中发展。利用不同的教学方法团队也就应该解体了。因此我们在小学生藏文学习中......”。

6、“.....加强他们的合作学习，达到良好的学习效果，为学生减轻负担。结合传统与先进，总结适合的教学方式藏文教师队伍中，部分教师的教学思想带有封闭性，由此就造成了教学方法的封传统文化融入到中华民族的传统文化当中，让中华民族传统文化在世界上大放光芒。参考文献郑煜麻秀成对构建素质教育课程论体系的探析西北民族学院学报，梁永尝试教学在作文教学中的应用中学生优秀作文，刘永权文学阅读与欣赏形成性考核课题研究北京学方法。摘要藏文是汉语外，使用最广泛的大陆本土语言之，其字母文字备受藏族同胞的喜爱。目前在康区和藏区，藏语文是小学语文教学的主要课程之。在实际教学中......”。

7、“.....在教学的过程中总结出适合学生的教学方法量地掌握知识，发展技能，是否有利于满足学生的求知欲，是否能进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原则，以定教学目的和任务为前提，根据教学内容对象条件和教师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功的行之有效的教学方法，丰富和完善藏文教学领闭和僵化。这种盲目地排除学生的心理是我们藏文教学方法改革的严重障碍，应从根本上予以转变，并以开放和科学的观点引进国内外先进的教学方法。如果把藏文教学中各个具体的教学方法看作是个子系统。由于教学方法系统实质上是开放和动态的系统......”。

8、“.....小组都能顺利的背出来，正确写在黑板上，而另个班学生只能记住几个，并且都是前面的几个。这说明合作学习的效果更好。我们经常在团队合作中提到加大于，也就是发挥每个成员的作用，进而达到最佳效果，如果在团队合作中加小于或小于，那这个作学习的宽度，要规划好合作学习的广度，要在特定的时机进行合作学习的具体设定。作为小学语文教师，要抓住学生的兴奋点和关注点，要在学生努力探求和不得其解之时进行合作引导，以助力合作和相互探讨进行语文问题知识的讲解，以此让学生的记忆更加深刻团队合作中加小于或小于，那这个团队也就应该解体了......”。

9、“.....定要调动他们的主观能动性，加强他们的合作学习，达到良好的学习效果，为学生减轻负担。在课堂教学时，我们应把死的教材激活为生动有趣的情境，使学生参与其中，使学生解，以此让学生的记忆更加深刻。例如教师在教学生十个藏文字母时，先是教会了他们并其中的个班给他们布置了任务你们下去后个人小组记忆这十个字母，过两天我就要抽查，看哪个小组背得最快，写得最正确我在另个班也布置了任务你们下去后，自己记住这十守陈规，局限于经常使用的数目有限的几种正宗的教学模式，以封闭纯洁，盲目排外。我们采用国内外的先进教学方法，结合传统教学方法......”。