导纲要中明确指出培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。第次把幼儿阅读教育农村幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略论文原稿每天阅读的好习惯，阅读能力提高了。作为老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，使我们家园双方都更全面地了解孩子，从而促进孩子们的健康成长。摘要我们向在园幼儿家长推广亲子阅读的理念的材料，共同进行重新创作整理剪贴和制作，让孩子在家长的指导下对画面进行阅读理解，并配以简单的文字说明，最后装订成册，形成阅读读本，培养幼儿阅读兴趣，培养节约的好习惯，开发孩子们的想象力和同时，在和幼儿集体活动时，家长找到自己孩子的闪光点，有效提高了家长参与亲子共读的兴趣。参考文献教育部基础教育司组织编写幼儿园教育指导纲要解读江苏教育出版社，南京。苏霍姆林斯基给教师的建亲子互动，交流亲子阅读的方法家长对亲子阅读认识在逐步提高，因而开展亲子阅读活动成了我们的常规活动，展示交流活动的开放，给家长提供了可以模仿和借鉴的范例，家长们全程参与，看到的是具体可行的及家长对开展亲子共读的想法，组织家长会，向家长宣传幼儿园办园理念办园特色培养目标，从而更新家长教育观念，使家长树立正确的育儿目标，主动支持配合幼儿园的亲子共读。我们在幼儿园有计划针对性地长的阅读也可以随时上传，其余的家庭和老师及时点评交流，极大地增强了亲子阅读的兴趣，提高了阅读的质量，同时也增加了亲子阅读的时间。家园合作，开展亲子共读的活动幼儿园亲子晨读利用家长送幼儿入持配合幼儿园的亲子共读。我们在幼儿园有计划针对性地开展有效地互动交流活动，通过家长与幼儿园家长与教师家长与家长交流等互动方式，利用学校这个共同的学习环境提供互动平台，提高家长对早期阅读和，掌握亲子阅读方法。同时，在和幼儿集体活动时，家长找到自己孩子的闪光点，有效提高了家长参与亲子共读的兴趣。家园互动，认识亲子阅读的价值通过亲子阅读参与情况实施现状调查问卷，对幼儿家庭阅读农村幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略论文原稿开展有效地互动交流活动，通过家长与幼儿园家长与教师家长与家长交流等互动方式，利用学校这个共同的学习环境提供互动平台，提高家长对早期阅读和亲子阅读的价值的认识，拉近亲子距离，快乐阅读。园浓厚的阅读氛围，为孩子的阅读习惯的养成打下坚实的基础。家园互动，认识亲子阅读的价值通过亲子阅读参与情况实施现状调查问卷，对幼儿家庭阅读现状进行了详细的调查分析，了解农村家庭亲子共读现状教育科学出版社，北京。亲子互动，交流亲子阅读的方法家长对亲子阅读认识在逐步提高，因而开展亲子阅读活动成了我们的常规活动，展示交流活动的开放，给家长提供了可以模仿和借鉴的范例，家长们全程参园的时机，幼儿园为亲子晨读提供平台，家长与幼儿在亲子共读区图书室或是教室好书推荐区与孩子起读书，让幼儿园的早期阅读环境充分发挥作用。久而久之，亲子晨读成为幼儿园道亮丽的风景线，营造了幼儿亲子阅读的价值的认识，拉近亲子距离，快乐阅读。农村幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略论文原稿。另外，我们还以手机为载体，组建了亲子阅读微信群，每天由老师或家长推送亲子阅读内容，幼儿和家现状进行了详细的调查分析，了解农村家庭亲子共读现状及家长对开展亲子共读的想法，组织家长会，向家长宣传幼儿园办园理念办园特色培养目标，从而更新家长教育观念，使家长树立正确的育儿目标，主动支与，看到的是具体可行的方法，家长易懂易学易操作。如，我们定期邀请家长进园参加班级读书活动，每周的幼儿园开放日活动，既增强家长对幼儿园教育工作的感性认识，又让家长了解开展亲子阅读教育的内容农村幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略论文原稿孩子，从而促进孩子们的健康成长。农村幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略论文原稿。参考文献教育部基础教育司组织编写幼儿园教育指导纲要解读江苏教育出版社，南京。苏霍姆林斯基给教师的建议册，形成阅读读本，培养幼儿阅读兴趣，培养节约的好习惯，开发孩子们的想象力和创造力，可谓是举多得。在亲子共读中，孩子享受到了阅读的快乐，锻炼了语言能力，提高了能力，亲子共读的过程加深了孩子列为幼儿语言教育的项重要内容，由此我们可以看出幼儿阅读在教育中的重要性。亲子阅读是实施早期阅读的种基本形式，也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。如，在我们的亲子读书日活动中，我们尝，促使家长和幼儿回归阅读生活，重新体验和认识阅读的价值，并以亲子教育为纽带，共同探讨亲子阅读的方式以及有效策略等，为幼儿园和家庭之间建立种特殊互动信任和交流的方式。关键词农村幼儿园亲子阅创造力，可谓是举多得。在亲子共读中，孩子享受到了阅读的快乐，锻炼了语言能力，提高了能力，亲子共读的过程加深了孩子和父母的情感交流，家长普遍反映幼儿在家阅读的兴趣比以前浓厚了，基本上养成了议教育科学出版社，北京。农村幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略论文原稿。如，在我们的亲子读书日活动中，我们尝试进行每月次亲子自制阅读绘本活动，鼓励家长和幼儿起利用破损的图书或其他废旧的方法，家长易懂易学易操作。如，我们定期邀请家长进园参加班级读书活动，每周的幼儿园开放日活动，既增强家长对幼儿园教育工作的感性认识，又让家长了解开展亲子阅读教育的内容，掌握亲子阅读方法。