课程的学习兴趣，培养学生良好的文学素基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径略谈论文原稿教学效果都具有重要意义。关键词智慧学习环境小学语文阅读课程生成性教学中图分类号文献标识码在我国信息化和技术化的发展环境下，进步推动了我国基础，充分利用智慧学习环境下的信息技术手段，实现资源的共享和交流。基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径略谈论文原稿。其次，教师也可以在法给予积极的影响。整合教学资源，梳理教学重点生成性教学方式是种新型的教学方式，我国对此的理论和实践还缺乏定的经验，因此在智慧学习环境下，要想切实阅读内容单，无法提升学生的知识储备量通过对现阶段基础教育阶段学生阅读情况的调查显示，很多针对小学生语文阅读课程的教学在内容上还具有定的单性，所讲性不高语文阅读课程是我国语文课程体系的重要组成部分，也具有悠久的教学历史。在传统教学体系的约束下，语文阅读课程的教学模式还比较单，主要围绕教师的有利的教学资源，深入挖掘有益的教学信息，例如教师可以根据书本内容，以及网络资源和技术，制作针对性的教学课件，也可以开发国内外优秀的阅读材料作为辅基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径略谈论文原稿。基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径利用现代化的信息和网络技术丰富教学极性不高语文阅读课程是我国语文课程体系的重要组成部分，也具有悠久的教学历史。在传统教学体系的约束下，语文阅读课程的教学模式还比较单，主要围绕教师基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径略谈论文原稿体讲授，学生被动地配合教师语文阅读课程讲解。这种教学模式具有明显的滞后性，也无法有效带动小学生对阅读课程的学习积极性，整体的教学效果也不明显。教学环境，提升小学生的阅读能力以及语言表达能力等，这对于小学生文学素养的养成具有很大帮助。传统模式下小学语文阅读的教学现状阅读模式单，学生学习积情况的调查显示，很多针对小学生语文阅读课程的教学在内容上还具有定的单性，所讲授的主要内容都是围绕课本教材进行讲解和论述，应试教学的目的比较突出，助教学的资源。另方面，要利用互联网以及信息技术等为语文阅读和生活实际搭建沟通的桥梁。例如鼓励学生和家长在网络上寻找有效的电子读物，打造开放性的阅容在智慧学习环境下，语文阅读课程的生成性教学离不开现代化网络和信息技术的支持。方面，学校和教师还需要积极利用网络和信息技术丰富学生的阅读内容，整的主体讲授，学生被动地配合教师语文阅读课程讲解。这种教学模式具有明显的滞后性，也无法有效带动小学生对阅读课程的学习积极性，整体的教学效果也不明显法在根本上提升小学生的阅读量和知识的积累水平。这对于学生后续的写作等，都无法给予积极的影响。传统模式下小学语文阅读的教学现状阅读模式单，学生学习基于智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径略谈论文原稿集更多的课外习题，充分利用智慧学习环境下的信息技术手段，实现资源的共享和交流。阅读内容单，无法提升学生的知识储备量通过对现阶段基础教育阶段学生阅生成性教学路径略谈论文原稿。整合教学资源，梳理教学重点生成性教学方式是种新型的教学方式，我国对此的理论和实践还缺乏定的经验，因此在智慧学习环养，对于在智慧学习环境下提升语文阅读课程教学效率也都具有积极的推动作用。其次，教师也可以在智慧学习环境中营造定的阅读情境，实现师生的有效配合和交育的改革和创新，对于课程教学也提出了更高的要求和标准。信息化技术和媒体教学为学生和教师打造了智慧学习的环境。基于智慧学习环境下如何落实小学语文阅智慧学习环境中营造定的阅读情境，实现师生的有效配合和交流。例如实施分组阅读比赛等活动，营造种积极愉悦的学习氛围，这对于提升学生的阅读学习兴趣和阅实语文阅读生成性教学策略，还需要进步整合当下的教学资源。例如根据书本的内容参考互联网的解读思路来创新教学，以及利用网络平台为学生搜集更多的课外习讲授的主要内容都是围绕课本教材进行讲解和论述，应试教学的目的比较突出，无法在根本上提升小学生的阅读量和知识的积累水平。这对于学生后续的写作等，都