抵触情绪十分明显。那么，教师何不大胆创新，突破传统古诗教学的固化模式，使学生感受学习之乐呢我在教学黄鹤楼送孟浩然之广陵时是这样做的首先，以讲故事的形式为学生介绍了本诗的创作背景在古代，交通提升小学语文阅读教学成效的有效方法初探论文原稿采取多样化的新型的阅读教学方法是语文教学改革的主要方向，也是线教育工作者直在致力探索的问题。教师在参考课改中新方法新理念的同时，也要结合本校学生实际，对些较为成熟的教学理论进行运用，并在实践中结合限的。阅读教学的创新力度不够创新是教育向前发展的动力，小学语文阅读教学在改革过程中也需要摸索出更多新颖的手段和方法，使语文课堂打破瓶颈。但在教学实践中可以看出，部分教师的教学创新能力不足，对课改中题以及有效的阅读教学方法两方面入手，提出几点教学建议。阅读教学内容局限于课内面对课程改革对语文教学提出的新要求，教师需要从多个方面对学生的知识技能情感加以培养，无论是从任何个角度出发，学习教材内的摘要直以来，阅读教学都作为语文教学的重点，受到师生的共同关注。但以往教师采取的阅读教学方法却漏洞百出，致使学生的知识基础不牢固，技能和情感发展受限。在课程改革的大力推进下，小学语文教学进入了全面改的积累下突破创新。针对当前存在于小学阅读教学中的问题，必须给予应有的重视。相信在共同努力下，语文教育事业定会向前迈出大步。参考文献胡卓智提升小学年级语文阅读教学成效的有效方法西部素质教育，周承香，必须给予应有的重视。相信在共同努力下，语文教育事业定会向前迈出大步。参考文献胡卓智提升小学年级语文阅读教学成效的有效方法西部素质教育，周承香关于小学语文阅读教学成效的有效方法分析赢未来，阿黑的方法。我认为，找到当前教学中的不足，采取针对性的应对策略是提高阅读教学成效的重要前提。本文也将分别从小学语文阅读教学的现存问题以及有效的阅读教学方法两方面入手，提出几点教学建议。提升小学语文阅读度，快速完成教学任务，不注重课外延伸拓展，学生接触到的学习材料仅仅局限于课内，这对他们认知情感等方面的发展所产生的作用也是有限的。摘要直以来，阅读教学都作为语文教学的重点，受到师生的共同关注。但以提升小学语文阅读教学成效的有效方法初探论文原稿关于小学语文阅读教学成效的有效方法分析赢未来，阿黑提高小学年级语文阅读教学效率的策略西部素质教育，万丽琼简析小学年级语文阅读教学的方法教育科学，邓玲华提高小学年级语文阅读教学效率的策略教育语文阅读教学问题主要体现在以下方面。提升小学语文阅读教学成效的有效方法初探论文原稿。结语总之，提升小学语文阅读教学成效是每名语文教育工作者肩负的任务，需要落实到实践当中，在问题中总结经验，在经改中提出的新型教学方法理解不深刻，常常照搬他人的教学模式。但不同学校的教育理念不同，学生的学情也不同，完全借鉴他人的方法是无法达到理想教学效果的，因此教学质效停滞不前，难以提高。阅读教学内容局限于提高小学年级语文阅读教学效率的策略西部素质教育，万丽琼简析小学年级语文阅读教学的方法教育科学，邓玲华提高小学年级语文阅读教学效率的策略教育，。那么，的教学观念和不合理的教学方法导致的小学教学成效的有效方法初探论文原稿。结语总之，提升小学语文阅读教学成效是每名语文教育工作者肩负的任务，需要落实到实践当中，在问题中总结经验，在经验的积累下突破创新。针对当前存在于小学阅读教学中的问往教师采取的阅读教学方法却漏洞百出，致使学生的知识基础不牢固，技能和情感发展受限。在课程改革的大力推进下，小学语文教学进入了全面改革时期，阅读教学的方法也在逐步完善，教师都在积极探索提高阅读教学成内面对课程改革对语文教学提出的新要求，教师需要从多个方面对学生的知识技能情感加以培养，无论是从任何个角度出发，学习教材内的有限内容都是远远不够的。但同样是受到传统教育观念的影响，教师为了追赶教学进提升小学语文阅读教学成效的有效方法初探论文原稿文原稿。阅读教学的创新力度不够创新是教育向前发展的动力，小学语文阅读教学在改革过程中也需要摸索出更多新颖的手段和方法，使语文课堂打破瓶颈。但在教学实践中可以看出，部分教师的教学创新能力不足，对课读诗了，没有了以往学习古诗时的抗拒。于是我趁热打铁，要求他们参照课后的注释，解释古诗内容，说说自己在理解古诗内容时脑海中浮现了怎样依依惜别的景象。学生在这样开放化的课堂中各自发挥想象力，将原本内容十分不便，朋友在分别之后很难再相见。于是，写诗送别就成了种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古绝,为什么这么著名呢这里有名，在效果进步完善。教学创新的关键在于丰富学生的课堂学习体验，要体现新颖和多样。以古诗教学为例。以往学生学习古诗的模式相对单，基本按照教师讲解学生理解背诵的流程进行，枯燥的学习加之古诗语言本身就晦涩难懂出的新型教学方法理解不深刻，常常照搬他人的教学模式。但不同学校的教育理念不同，学生的学情也不同，完全借鉴他人的方法是无法达到理想教学效果的，因此教学质效停滞不前，难以提高。采取多样化的阅读教学方法限内容都是远远不够的。但同样是受到传统教育观念的影响，教师为了追赶教学进度，快速完成教学任务，不注重课外延伸拓展，学生接触到的学习材料仅仅局限于课内，这对他们认知情感等方面的发展所产生的作用也是有改革时期，阅读教学的方法也在逐步完善，教师都在积极探索提高阅读教学成效的方法。我认为，找到当前教学中的不足，采取针对性的应对策略是提高阅读教学成效的重要前提。本文也将分别从小学语文阅读教学的现存问