引言随着时代的发展，社会各界对于教育的重视日益增强，从学前教育到高校培养，各类学者都在谋求更好的教学方针和教育方法。疫情的暴发，也让教育者可以冷静下来，认真审视教育方法。其实，近年来，有些策略方法似乎过于追求新颖奇特，而脱离最基本的教育理念和教学实际。而教学应当落实到学生主体，在实际教学中，以师生互动为核心，构建高品位现代城欢和追崇的些现代化玩意儿。例如现在的学生很喜欢些明星啊高科技啊之类的，教师可以在教学过程中，借助其中有意义的部分和大家闲聊，以增加课堂的活跃度让学生从现实生活中理解语文知识，同时，促进语文课堂现代化的科学性教学方式的开拓创新。倡导鼓励教育，让学生产生亲切感教师在教学过程中就可以积极引导学生尝试自行模仿和创作诗词文章等。当然，这不是强制性的要求，而是让学生能够在后疫情时代小学语文教学策略探究论文原稿建议。成绩状况，以给予适当鼓勵措施。后疫情时代小学语文教学策略探究论文原稿。教师主动与学生交流，增强互动老师应当践行老师之爱，积极与学生交流，或者推动学生课堂之间交流对于课文或材料的具体感受，产生师生之间学生之间师生与书本之间环环相扣的情感共鸣。布鲁姆曾说学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。教师可以积极与学生交流，讨论以及真诚倾听学生对于文学作品的内心感受体感受，产生师生之间学生之间师生与书本之间环环相扣的情感共鸣。布鲁姆曾说学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。教师可以积极与学生交流，讨论以及真诚倾听学生对于文学作品的内心感受，善用积极鼓舞的情感催动力量，让学生对语文文化产生敬畏和喜爱之情。学校举办师生集体活动，拉近师生距离学校可以创办些教师和学生起参演的音乐剧，让师生能够在次次的集体活动中感受到学生和老师是平如现在的学生很喜欢些明星啊高科技啊之类的，教师可以在教学过程中，借助其中有意义的部分和大家闲聊，以增加课堂的活跃度让学生从现实生活中理解语文知识，同时，促进语文课堂现代化的科学性教学方式的开拓创新。倡导鼓励教育，让学生产生亲切感教师在教学过程中就可以积极引导学生尝试自行模仿和创作诗词文章等。当然，这不是强制性的要求，而是让学生能够在自我突破下，在情感上得到种快关键词后疫情时代小学语文教学策略探究中图分类号文献标识码文章编号刘明宝后疫情时代小学语文教学策略探究课外语文，引言随着时代的发展，社会各界对于教育的重视日益增强，从学前教育到高校培养，各类学者都在谋求更好的教学方针和教育方法。疫情的暴发，也让教育者可以冷静下来，认真审视教育方法。其实，近年来，有些策略方法似乎过于追求新颖奇特，而脱离最基本的教育理念和教学悟能力的提高。结语随着现代教育理念的发展，以及国家社会对于学生成长成才的迫切期望，小学阶段的教学可以说是人们最关注的重点之了。疫情的暴发，也让教育者可以冷静下来，认真审视过去教育方法的弊端，寻求更好的解决方案。小学语文教学中能够注重以学生为主体，注重将教育落实到实践中去，把传统的灌输性教育转化为互动性教育，让师生在交流互动中共同成长，激发学生的主观能动性，有利也道不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行止矣。可见，教育的最终目的是学以致用，在致用的过程中，学生对于已学知识也能得到相应的历练，促成成长。写作比赛，从竞争中获得快乐和领悟盖亚斯曾经说过唯能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。我国的孙中山也说人类要在竞争中生存，便要奋斗。可见竞争对于个人的激励作用。应适当地让学生参加些竞争性的比在各种科目教学方式中流行的尊重性教学方式正是抓住这点，让学生在与教师平等相处的过程中，能够感受到种轻松的学习氛围，更加心平气和地去看待语文知识，在拉近与教师距离的同时，拉近与语文学科的距离，促进学生更加深刻地认识到中华文化的重要價值。然而，长期以来，教师为了应对考试成绩标准的需求，往往会进行灌输式填鸭式的教学，这对于师生两者来说，老师是主动的，学生却是被动的，中秉持着这些基本理念，关于后疫情时代小学语文教学策略探究这主题的些看法，希望能够为后疫情时代小学语文教育的健康有序发展献出点微薄之力。参考文献关振国奉行尊重教育打造生本课堂教育教学论坛，孙希芹花世界，叶菩提小学语文情感教学策略探讨课程教育研究，王小涛人本管理背景下中学教育管理对策研究基础教育参考，。泰戈尔曾言我们热爱世界时，便存活在世界上。著名的美国成人后疫情时代小学语文教学策略探究论文原稿推动小学语文教育优秀方针的提出。为此，笔者在上文中秉持着这些基本理念，关于后疫情时代小学语文教学策略探究这主题的些看法，希望能够为后疫情时代小学语文教育的健康有序发展献出点微薄之力。参考文献关振国奉行尊重教育打造生本课堂教育教学论坛，孙希芹花世界，叶菩提小学语文情感教学策略探讨课程教育研究，王小涛人本管理背景下中学教育管理对策研究基础教育参考，。程中不断提升自己，也是学生对日常生活的总结印象深刻的琐事的记录心灵感受体会的重新整理等，让学生于无形中既锻炼了手笔，又提炼了精神，有助于学生语文领悟能力的提升。其实这个笔记的形式是不限的，既可以让孩子对课本中的课文进行自己看法的简述，又可对所做作业所读书目，甚至是看到棵树的长法而生出任何感想，以此让学生能在无意中收集写作资源，体悟生活，感知细腻的情感，达成语文刻的琐事的记录心灵感受体会的重新整理等，让学生于无形中既锻炼了手笔，又提炼了精神，有助于学生语文领悟能力的提升。其实这个笔记的形式是不限的，既可以让孩子对课本中的课文进行自己看法的简述，又可对所做作业所读书目，甚至是看到棵树的长法而生出任何感想，以此让学生能在无意中收集写作资源，体悟生活，感知细腻的情感，达成语文领悟能力的提高。结语随着现代教育理念的发展，以及，激励他们积极学习勇于向上，发展学生的良好习惯和优秀品格。当然，也可以运用分组合作，组与组之间竞争的阅读竞赛模式，既促进了学生的小组合作能力，激发学生的责任意识，又能够让学生为了小组荣誉而努力克服困难，主观性地打通语文上的任督脉。，在此过程中获得心灵境界的提升其实，对很多人来说，写日记是回过头来审视自己的次机会。它不仅能够让学生有最基本的善于写作的能力，并在此师生之间形成了种隐性的上下级的关系，非常不利于学习研究的交融与发展。其实，不论从社会的发展还是人类进步的角度来讲，传统教育的灌输模式已经严重阻碍了我国教育的发展。后疫情时代小学语文教学策略探究论文原稿。，咨询学生感兴趣的语文读物或者想要了解的中华文化，适当地给学生提供材料和给予适当的讲述。学以致用，重视实践陆游曾言纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。荀子儒效会学家卡耐基也在他的人性的弱点中说过，人的思维决定行为甚至人的生走向。由此，我们看出，人的思维上对件事物的喜爱程度可以影响此人对这件事物的处理方式行为取向。因而，作为语文方面有着启蒙作用的小学语文教师，也应当注重培养学生从小从心底里对中华文化的共鸣，应当注重培育学生在语文学习方面的主观能动性，注重对学生情感的引领作用这远远比灌输强硬干涩的知识更为重要。其实，当家社会对于学生成长成才的迫切期望，小学阶段的教学可以说是人们最关注的重点之了。疫情的暴发，也让教育者可以冷静下来，认真审视过去教育方法的弊端，寻求更好的解决方案。小学语文教学中能够注重以学生为主体，注重将教育落实到实践中去，把传统的灌输性教育转化为互动性教育，让师生在交流互动中共同成长，激发学生的主观能动性，有利于推动小学语文教育优秀方针的提出。为此，笔者在上后疫情时代小学语文教学策略探究论文原稿优秀品格。当然，也可以运用分组合作，组与组之间竞争的阅读竞赛模式，既促进了学生的小组合作能力，激发学生的责任意识，又能够让学生为了小组荣誉而努力克服困难，主观性地打通语文上的任督脉。，在此过程中获得心灵境界的提升其实，对很多人来说，写日记是回过头来审视自己的次机会。它不仅能够让学生有最基本的善于写作的能力，并在此过程中不断提升自己，也是学生对日常生活的总结印象教育，在课堂教学中推崇素养课堂小组合作群激评价等近现代教育方式，在培养学生语文核心素养的同时，寻求师生共同成长。后疫情时代小学语文教学策略探究论文原稿。，咨询学生感兴趣的语文读物或者想要了解的中华文化，适当地给学生提供材料和给予适当的讲述。学以致用，重视实践陆游曾言纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。荀子儒效中也道不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知我突破下，在情感上得到种快乐和满足，更能够加深对中华文化的喜爱之情。美国著名社会学家卡耐基在他的名著人性的弱点中曾经说过，鼓励更能够催人奋进。因而，在小学阶段，教师更要对学生创作的积极性和勇气进行鼓舞和适当的奖励，激励学生往后更加热爱和敬畏中华文化，在语文的学习中水平能更加蒸蒸日上。关键词后疫情时代小学语文教学策略探究中图分类号文献标识码文章编号刘明宝后疫，善用积极鼓舞的情感催动力量，让学生对语文文化产生敬畏和喜爱之情。学校举办师生集体活动，拉近师生距离学校可以创办些教师和学生起参演的音乐剧，让师生能够在次次的集体活动中感受到学生和老师是平等的团结的团体，增加互相之间的了解。教师主动迎合当代学生的兴趣，增加共同话题老师的引导外部的刺激材料的吸引等，这些外部因素固然必不可少，但更重要的，老师也要学习和了解学生当下的团结的团体，增加互相之间的了解。邓小平曾经说过实际是测验真谛的独尺度。因而，只有真正把小学语文课程落实到实际的学生发展状况中去，才能在真正意义上实现和满足每个儿