1、“.....在阅读和写作教学中，教师不能生价值，同样也无法有效培养学生的阅读能力，写作素材的积累更无法通过阅读完成，导致阅读教学的根本目的难以实现。因此，在小学高年级的语文阅读教学中，教师应为学生树立读有所获的意识，应引导学生在阅读中有意识地进行作文素材积累，小学高年级语文阅读写作体化教学策略探究论文原稿作教学来推动学生阅读能力的提升，优化传统相互独立的教学模式，实现阅读与写作的体化教学，最大化地促进学生综合能力的提升。提高阅读教学的质量，促进写作水平提升近年来，阅读的重要性在小学语文的教育中得到了高度体现......”。

2、“.....引言作为语文教学的重点，在阅读和写作教学中，教师不能单纯地独立地对知识进行传授，要结合小学生的实际特点以及发展需求在小学高年级的语文阅读教学中，教师应为学生树立读有所获的意识，应引导学生在阅读中有意识地进行作文素材积累，这样既能够实现阅读效果和阅读质量的提升，又能够实现阅读与写作的体化教学。在实际的阅读教学过程中，教师还应做到教学方提高阅读教学的质量，促进写作水平提升近年来......”。

3、“.....很多教师开始加强对学生阅读习惯的培养。但在实际的教学中，却存在着单纯追求阅读数量，而忽视了阅读质量和阅读效果的问题。在这样的阅读教习有效性的重要方式。在实际的教学过程中，教师不能再将阅读教学与写作教学进行独立教学，要在阅读教学中引导学生认识到可以通过阅读进行素材积累，促进学生阅读效果的提升同时在写作教学中渗透增加阅读量采用正确的阅读方式，激发学生对系，在认识到者相辅相成关系的基础上进行体化教学，促进语文教学效果的提升，这也为小学生后续更深入的语文学习奠定了基础小学高年级语文阅读写作体化教学策略探究论文原稿......”。

4、“.....激发学生对阅读的兴趣，提高学生对阅读的重视，从而促进写作能力的提升。久而久之，学生将会逐渐养成将阅读与写作体化学习的良好学习习惯，在阅读与写作的结合教学中发挥出主体作用。结语在体化教学，首先必须要让学生意识到阅读与写作之间的关系，从根本上为阅读与写作的体化教学造势。加强对学生阅读与写作体化学习观念的培养，是确保学生能够在阅读与写作体化教学中发挥出主观能动性的关键......”。

5、“.....提高学生对阅读的重视，从而促进写作能力的提升。久而久之，学生将会逐渐养成将阅读与写作体化学习的良好学习习惯，在阅读与写作的结合教学中发挥出主体作用小学高年级语文阅读写作体化教学策略探究论文原稿。从根本上为阅读与写作的体化教学造势。加强对学生阅读与写作体化学习观念的培养，是确保学生能够在阅读与写作体化教学中发挥出主观能动性的关键。对学生阅读与写作体化的意识培养，既符合新时期语文教学要求，同时也是确保学生阅读与写作迪生等学生耳熟能详的名人案例，作文千篇律。究其根源，其实不言而喻......”。

6、“.....加上阅读方式的不正确导致阅读效果欠缺，进而限制了学生的写作能力，影响其语文学习效果小学高年级语文阅读写作体化教学策略探究论文原稿念学生作为语文学习的关键和核心力量，他们才是决定语文学习效果的根本所在，因此，在小学高年级的语文教学中，就应该重视对学生正确学习观念的培养。要在语文中实现阅读与写作的体化教学，首先必须要让学生意识到阅读与写作之间的关系，素质教育的推行实施背景下，小学语文教育的重点目标及要求发生了很大的改变。在教学中，要立足于语文教学内容的特征对教学方式进行创新，促进语文教学效果的最大化体现......”。

7、“.....教师应正确看待并利用阅读与写作之间的，既符合新时期语文教学要求，同时也是确保学生阅读与写作学习有效性的重要方式。在实际的教学过程中，教师不能再将阅读教学与写作教学进行独立教学，要在阅读教学中引导学生认识到可以通过阅读进行素材积累，促进学生阅读效果的提升同时。阅读与写作体化教学策略培养学生阅读与写作体化的学习观念学生作为语文学习的关键和核心力量，他们才是决定语文学习效果的根本所在，因此，在小学高年级的语文教学中，就应该重视对学生正确学习观念的培养......”。

8、“.....在进行写作时，大多数学生会表现出无从下手语言口语化问题严重作文素材新颖度不足写作时间不够等问题。作文缺乏新意，作文素材老套语言口水话是其中最为严重的问题，导致很多学生的作文雷同度高。素材的缺乏直接导致了作文案例大多是爱单纯地独立地对知识进行传授，要结合小学生的实际特点以及发展需求，来引导学生进行探究性创新性阅读，并实现阅读与写作的体化，实现阅读教学与写作教学的融合，进步促进学生语文能力的提升。在实际的教学中，要立足于阅读与写作之间的共这样既能够实现阅读效果和阅读质量的提升......”。

9、“.....在实际的阅读教学过程中，教师还应做到教学方式的多样化，采用情境教学法促进阅读教学趣味性的提升，通过小组合作方式促进学生参与度的提升，以此提高阅读质量加强对学生阅读习惯的培养。但在实际的教学中，却存在着单纯追求阅读数量，而忽视了阅读质量和阅读效果的问题。在这样的阅读教学中，学生的阅读内容有了极大的拓展，但是却对文章内容没有进行深入的思考，这样的阅读不会对学生的思维启发来引导学生进行探究性创新性阅读，并实现阅读与写作的体化，实现阅读教学与写作教学的融合，进步促进学生语文能力的提升。在实际的教学中......”。