1、“.....的学习热情会被激发出来，学生会积极主动地参与到教学过程中。教学完后，教师可以开展拓展活动，如我的家乡的演讲比赛。演讲比赛中可以说自己家乡的美丽景色，可以说自己家乡的文化风俗。之后教师可以让学生进行写作，主题为我最感兴趣的传统文化。这样来，就营造出了良好的文化环境，就可以让学生全身心地投入到教学过程中，就可以让学生感悟到文化的内涵，就可以让学生学习到文化的精髓。而且阅读和写作联系在了起，所以学生可以找到真行深入的思考，可以让学生获得独特的感悟，可以让学生加深对知识的理解，可以让学生从不同的角度进行写作，主动地吸收相关的文化内涵。例如在教学部编版小学语文年级上册中关于我国景色的文章的时候，教师首先要知道，教材中呈现了关于天门山西湖西沙群岛滨河小镇，小兴安岭等景点的文章，可以对学生的爱国情怀进行培养，可以让学生学会定的写作手法。所以在教学过程中......”。

2、“.....例如在教学富饶的西沙群岛的时候，教小学语文教学中融入传统文化的方法探究论文原稿过程引入。比如日最初的形态是个圆圈里有个点，因为古人抬头看到了太阳的形状圆形，所以将日字的外围设臵为了圆圈，为了区别日和个圆圈，古人在中间加了个点。随着时代的发展，日字的点变成了个横线。在这样的课堂教学中，学生不仅发现了书法知识的美妙，还对中国传统文化有了定的了解。又如在教学部编版小学语文年级下册中的彩虹的时候，教师要知道，课程标准提出了这样的要求掌握虹字。观察虹这个字可以发现，这是个类字，虫是偏旁。小，要使学生的知识面更加丰富，使学生深入地理解传统文化。创设情境情境教学法可以激发学生的学习热情，可以将传统文化与教材内容进行有效的融合，可以让学生的文化意识能力在潜移默化中得到培养，可以营造出良好的学习氛围。所以，教师开展语文教学的时候要将与教学内容有关的情境创设出来......”。

3、“.....积极主动地参与到汉字学习中。不过，传统文化的艺术形式较多，教师需要结合教学内做的原因是传统文化中有很多真善美的内容，可以对教材知识技能进行补充完善。为了让学生更好地掌握这个汉字，教师可以利用多媒体技术呈现课题，之后，教师可以提出这样的问题你们知道虹字为什么是虫字旁吗由于这个问题触及了学生的知识盲区，所以不少学生会说不知道，并且对这个问题的答案产生好奇。此时，教师可以将虹的甲骨文字体呈现在学生面前，让学生进行观察。鉴于学生的视觉受到了刺激，所以学生可以发现虹的甲骨文字体很像有两由于国家的未来文化的传承与当前的学生有着密不可分的联系，所以教师需要承担起传承传统文化的责任，要在课堂教学中渗透传统文化。小学生被誉为祖国的花朵，而且小学生如同白纸般，学习能力很强，所以在小学语文教学中融入传统文化可以让学生发现传统文化的优点......”。

4、“.....从而自主地进行传统文化的传承。由于文化既是思想也是人心，所以，可以让学生形成正确的思想，可以让学生形成正确的观，可以让学生更好地成长与发展。的课堂教学，使学生发现传统文化的乐趣。批判性虽然传统文化是中华民族的精华，是人们智慧的结晶，但是些内容已经不适合当前的时代了，比如女人只能待在家里，要遵守妇道女人不能上学堂等。在这种情况下，需要基于时代发展选择适合的方法进行文化渗透，要去糟粕取精华。简单来说，就是在传承传统文化的时候要进行有效的批判。因为我国是大文明古国之，但是在发展过程中，只有我国始终屹立于世界民族之林。曾有相关的研究人员说过，中华教育是为了让学生身心健康地成长发展，在长时间的实践中发现，将传统文化渗透到小学语文教学中，可以让学生在潜移默化中陶冶情操，可以让学生知道什么是对什么是错，可以让学生懂得定的道理。在古代......”。

5、“.....从而使学生身上的善发挥出来，让学生的恶被去除掉。而古人这么做的原因是传统文化中有很多真善美的内容，可以对教材知识技能进行补充完善。因为我国是大文明古国之，但是在发容进行拓展，要让学生的视野更加开阔，要使学生的知识面更加丰富，使学生深入地理解传统文化。创设情境情境教学法可以激发学生的学习热情，可以将传统文化与教材内容进行有效的融合，可以让学生的文化意识能力在潜移默化中得到培养，可以营造出良好的学习氛围。所以，教师开展语文教学的时候要将与教学内容有关的情境创设出来。由于国家的未来文化的传承与当前的学生有着密不可分的联系，所以教师需要承担起传承传统文化的责任，要在课堂中的彩虹的时候，教师要知道，课程标准提出了这样的要求掌握虹字。观察虹这个字可以发现，这是个类字，虫是偏旁。为了让学生更好地掌握这个汉字，教师可以利用多媒体技术呈现课题，之后......”。

6、“.....所以不少学生会说不知道，并且对这个问题的答案产生好奇。此时，教师可以将虹的甲骨文字体呈现在学生面前，让学生进行观察。鉴于学生的视觉受到了刺激，所以小学语文教学中融入传统文化的方法探究论文原稿传统文化是我国发展的基本，是我国文化的精华，是人们智慧的结晶。我国的传统文化是以儒家文化为主，佛道墨法等并存，体现的方式也多种多样，如诗词戏剧绘画歌曲等。由于传统文化是将德当作中心的，而这与新课改目标不谋而合，所以教师要将传统文化融入到小学语文教学中。传统文化在小学语文教学中融入的意义进行文化传承作为中华民族的员，作为炎黄子孙，有责任和义务传承我国的文化。小学语文教学中融入传统文化的方法探究论文原稿和义务传承我国的文化。小学语文教学中融入传统文化的方法探究论文原稿......”。

7、“.....如果教师直接另起炉灶进行传统文化的教授，会使学生觉得枯燥乏味，甚至觉得教师是在给自己增加学习负担。所以学生会对传统文化产生排斥心理。而将教材中的传统文化进行挖掘，并且适当地进行扩充，可以让学生树立起社会主义核心价值观，可以对教学工作进行优化创新，实现高效的渗透可以让学生发现汉字的魅力，积极主动地参与到汉字学习中。不过，传统文化的艺术形式较多，教师需要结合教学内容选择适合的渗透方式。比如进行书法文化的教学的时候，教师需要将漢字书写规范。这样来，不仅可以快速集中学生的注意力，还可以让学生在潜移默化中受到影响。例如在教学部编版小学语文年级上册中的日月水火的时候，教师要知道，这部分汉字都属于象形字。通俗来讲就是图画经过演变成了汉字。如果教师直接对知识进行教学，展过程中，只有我国始终屹立于世界民族之林。曾有相关的研究人员说过......”。

8、“.....是人们智慧的结晶。我国的传统文化是以儒家文化为主，佛道墨法等并存，体现的方式也多种多样，如诗词戏剧绘画歌曲等。由于传统文化是将德当作中心的，而这与新课改目标不谋而合，所以教师要将传统文化融入到小学语文教学中。传统文化在小学语文教学中融入的意义进行文化传承作为中华民族的员，作为炎黄子孙，有责任教学中渗透传统文化。小学生被誉为祖国的花朵，而且小学生如同白纸般，学习能力很强，所以在小学语文教学中融入传统文化可以让学生发现传统文化的优点，在不知不觉间受到影响，从而自主地进行传统文化的传承。由于文化既是思想也是人心，所以，可以让学生形成正确的思想，可以让学生形成正确的观，可以让学生更好地成长与发展。此外，学生在发现了传统文化的魅力后，会主动地进行传承发扬。促进学生发展这个阶段的学生正处于发展之中，而学生可以发现虹的甲骨文字体很像有两个头的龙。这时......”。

9、“.....虹是个很厉害的虫子，可以呼风唤雨。每当下雨后，虹会出来喝水，所以在造字的时候，人们将这个字设计为了虫字旁。在这样的课堂教学中，学生了解了汉字的演变，了解了虹字的来历。所以在今后看到这个字的时候，学生的脑海中会出现大虫形象。不过，在渗透传统文化的时候，教师要发挥出引导作用，让学生将课内知识与课外知识结合在起，要在教学中对教材内学生会觉得这部分知识有些抽象，从而没办法快速地理解知识掌握知识。为了避免这样的情况发生，教师需要将汉字的演变过程引入。比如日最初的形态是个圆圈里有个点，因为古人抬头看到了太阳的形状圆形，所以将日字的外围设臵为了圆圈，为了区别日和个圆圈，古人在中间加了个点。随着时代的发展，日字的点变成了个横线。在这样的课堂教学中，学生不仅发现了书法知识的美妙，还对中国传统文化有了定的了解......”。