1、“.....引言小学生的年级段决定了其对于知识理解程度的不足，在实际作文教学中会因为词汇量不足，无法找到有效的词汇去形容表达内容。教师面对学生写作困难的现象，应该采取有效的措施，利用课外阅读推动学生激起学生的阅读兴趣。借助阅读使学生明白自己与作者相差万里，需要不断地通過阅读积累，为自己的写作词汇库进行丰富。小学生写作基础较为薄弱小学生的年龄也决定了其见识较少，对于事物接受能力也比较有限，这也是导致学生写作时可用词汇量较少的原因。小学生活泼贪玩，对于写作基础，很少会将自己的精力放在写作素材积累上小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学论文原稿应该采取有效的措施，利用课外阅读推动学生的写作能力发展。随着教育界新课改的实施，教师应该在教学中及时转变教学观念，以创新的方式提升学生的积极性，推动学生全面发展......”。

2、“.....会因为年龄段的限制，导致缺乏生活的常识与经验，导致对于些事情的词汇学生的社会意识符合当今学生的课外阅读，都是根据不同年龄段的学生特点进行编撰，其内容符合当前学生的理解能力。学生在阅读的过程中，可以通过文章的内容培养自己的社会意识。小学生因年龄问题，对于实际生活中的事情经历得较少，缺乏对社会生活的认知。利用社会的热点时事，帮助学生开阔眼界，有助于学生从小树立正确观，逐渐清楚文章主旨，通过阅读可以知晓文章写作的重点落在哪里。在写作时，牢牢把握好写作中心。教师也可以在写作教学中，随机提出主题，让学生围绕着主题去进行写作。在写作前教师给出部分写作素材，帮助学生提供些写作的内容，学生接下来要通过自己的描述将知晓的内容与自己的文笔相结合，推动作文产生......”。

3、“.....小为学生引入优质的文章，提升学生的写作能力。在秋天的雨这篇文章中，巧妙地运用词汇对季节进行描述。这对于学生的写作素材积累是种帮助，教师应该将不同题材的文章引入到教学中，使学生将文章中的词汇记在心里，在遇到类似的作文写作时，可以将词汇有效地运用起来。优秀的课外阅读帮助学生感受作者的文笔魅力，更加吸引学生关照虫性，利用昆虫的视角对社会百态进行观察，让读者在领略作者对昆虫的文笔描述的同时，将昆虫世界转化为获得知识的有效途径。学生在观看期间，能从中获得不同的感慨。文中对于昆虫的类型与生活习性描写得淋漓尽致，这种细微的描写是文章的成功之处。教师在语文教学中可以将这篇文章引入课堂，激发学生对记录描写的兴趣，在成绩上。作文对于语文教学同等重要，需要教师提升对其的重视力度，积极开展写作教学。不但帮助学生扩展词汇量......”。

4、“.....再有，教师在布臵作业的时候，要尽可能避免大量的写作作业，而是布臵些字数较少的作文内容，这样既能保证学生完成写作任务，还不至于对写作感到厌烦。而且字数较少的写作内容，笔相结合，推动作文产生，明确写作的方向。小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学论文原稿。例如，昆虫记是部描写昆虫的文章，但是文章中以人性关照虫性，利用昆虫的视角对社会百态进行观察，让读者在领略作者对昆虫的文笔描述的同时，将昆虫世界转化为获得知识的有效途径。学生在观看期间，能从中获得不同的感慨阅读帮助学生感受作者的文笔魅力，更加吸引学生对阅读和写作产生兴趣，进而提升学生的写作能力。为学生指明写作方向对于小学生来说，写作除了足够的词汇量之外，还需要找到写作的方向，不然盲目地去寫，会导致写作内容偏离写作中心......”。

5、“.....加强课外阅读，帮助开阔眼界，使学生对学校小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学论文原稿作者笔下感受不同的生物生活特点，里面包含的内容为学生积累丰富写作素材，对学生的写作水平是极大的助益。提高学生写作能力在实际教学中，应试教育使得教师关注的重点直在成绩上。作文对于语文教学同等重要，需要教师提升对其的重视力度，积极开展写作教学。小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学论文原稿。事进行讨论，加强学生之间的互动。教师再根据学生小组的作品进行品评和指导，对于写得较好的小组可以将作品当成范文，分享给其他小组，大家共同学习和进步。阅读为写作的立足之本，写作离不开阅读的支撑。利用课外阅读激发学生兴趣，为词汇素材做积累，奠定学生的写作基础。例如，昆虫记是部描写昆虫的文章，但是文章中以人核心素养......”。

6、“.....都是根据不同年龄段的学生特点进行编撰，其内容符合当前学生的理解能力。学生在阅读的过程中，可以通过文章的内容培养自己的社会意识。小学生因年龄问题，对于实际生活中的事情经历得较少，缺乏对社会生活的认知。利用社会的热点时事，帮助学生开阔眼界，有助于学生从以使学生用精简的文字将内容描述出来，提升学生写作时的概括能力。教师还可以基于短篇课外阅读，让学生为文章的结尾进行续写，看看在学生的笔下，文章会朝向什么方向去发展，这样也有助于提升学生写作的积极性。教师可以将学生分成小组，按照小组的方式对文章的故事进行续写，每个人分配个段落，同时小组模式，学生会根据故文中对于昆虫的类型与生活习性描写得淋漓尽致，这种细微的描写是文章的成功之处。教师在语文教学中可以将这篇文章引入课堂，激发学生对记录描写的兴趣......”。

7、“.....里面包含的内容为学生积累丰富写作素材，对学生的写作水平是极大的助益。提高学生写作能力在实际教学中，应试教育使得教师关注的重点的事物更加了解。基于课外阅读的引导，学生会逐渐清楚文章主旨，通过阅读可以知晓文章写作的重点落在哪里。在写作时，牢牢把握好写作中心。教师也可以在写作教学中，随机提出主题，让学生围绕着主题去进行写作。在写作前教师给出部分写作素材，帮助学生提供些写作的内容，学生接下来要通过自己的描述将知晓的内容与自己的文小树立正确观，学生在写作时的内容也会更有深度。为学生引入优质的文章，提升学生的写作能力。在秋天的雨这篇文章中，巧妙地运用词汇对季节进行描述。这对于学生的写作素材积累是种帮助，教师应该将不同题材的文章引入到教学中，使学生将文章中的词汇记在心里，在遇到类似的作文写作时......”。

8、“.....优秀的课小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学论文原稿与作者相差万里，需要不断地通過阅读积累，为自己的写作词汇库进行丰富。课外阅读能够帮助学生升华思想，通过阅读感悟他人情感，理解他人的经历，提升自己的写作文笔。例如对于花朵颜色的描述，不再是大红大绿而是姹紫嫣红，课外阅读帮助学生将所见所闻内化成自己的写作能力，丰富写作内容，使写作时的语言不再匮乏，提升语的写作能力发展。随着教育界新课改的实施，教师应该在教学中及时转变教学观念，以创新的方式提升学生的积极性，推动学生全面发展。课外阅读在小学语文作文教学中的重要性为学生写作提供大量素材学生在写作时，会因为年龄段的限制，导致缺乏生活的常识与经验，导致对于些事情的词汇描述不准确，或者缺乏描述的词汇。学生写作在实际写作时，出现词汇枯竭的现象......”。

9、“.....存在各种问题。写作内容缺乏实际在语文教学中，学生在写作时面对要求不会仔细地去阅读，在写作时导致文章内容偏题。学生为了完成任务，选择在写作时胡编乱造去应付教师，导致写作失去了意义，对于学生的写作能力也是种阻碍，不利于学生的未来发展。关键词小学述不准确，或者缺乏描述的词汇。学生写作内容匮乏，究其原因是因为词汇的积累较少，本身对于生活缺乏认知，能够为其提供词汇来源的只有教科书，教科书的内容又存在局限性，导致学生缺乏写作素材的积累，在写作的时候缺乏感悟和词汇的有效应用，导致写出来的内容平淡无奇，甚至脱离实际。教师在写作教学中，需要利用课外阅读生在写作时的内容也会更有深度。关键词小学语文教学课外阅读作文教学中图分类号文献标识码文章编号韩迎迎小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学课外语文......”。