1、“.....此外，教师在指导学生写作时，往往会将学生的思作素材，并借助情境的方式促使学生写作能力的提升，进而使学生做到有话可说。除此之外，小学语文习作教学中，教师需要根据教学大纲和学生身心特点，采用情境教学的方式，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，进而帮助学生提升习作能力，激发学生写作兴小学语文部编版习作教学建议论文原稿置情境，为学生营造良好的思维发散环境，使学生自由发挥想象力，明确写作思路，并通过合适的写作素材完成写作，促使自身写作水平和质量的提升，最大化发挥小学语言习作教学的作用。比如，在那刻，我长大了习作训练板块中......”。

2、“.....写出的文章千篇律，缺少新意。同时，些教师在作文命题时，并未充分考虑学生的实际情况，列出的题目与学生的写作能力和实际情况相脱离，使学生缺少写作素材，导致作文杂乱无章。小学语文部编版习作教学建议论文原稿。提际中。小学语文部编版习作教学现状过于形式主义化在我国教学中由于长期采用传统的应试教育模式，导致学生缺少定的创新能力，只是通过单的方式学习语文知识，过于死板，进而出现学习兴趣缺少的情况。随着新课改的不断深入，虽然在定程度上改善了原加强习作题材的创新在小学语文习作教学过程中，加强习作题材的创新是十分有必要的......”。

3、“.....应要注重听说读写者的有机结合，进而促使学生语文理解能力的提升，但实际情况却不尽如人意。教师通常会将阅读教学与行课文内容的讲解，之后通过学生生活实例，让学生回忆生活中难忘的事情，即与父母朋友陌生人之间的故事，在激发学生创作灵感的基础上，为学生提供个故事蓝本，然后学生完成对故事的续写，在续写中融入自己的情感，使文章更加富有情感性，继而达到探析读写算，董艳浅谈小学语文习作教学策略安徽教育科研，李晓菊让习作之花在能力训练中绽放安徽教育科研，作者简介张金静，女，年生，山东荣成人，本科，中小学级教师......”。

4、“.....激发学生习作创作提升自身习作能力。结束语总而言之，在小学语文教学过程中，教师需要对教学内容进行深入分析，并根据学生实际情况，采用新型教学方法对学生进行针对性指导，进而改变传统教学中存在的不足，最大化发挥习作教学的作用，使学生对习作学习拥有个全新认可。例如，在续写故事主题习作练习中，教师可以简单地进行课文内容的讲解，之后通过学生生活实例，让学生回忆生活中难忘的事情，即与父母朋友陌生人之间的故事，在激发学生创作灵感的基础上，为学生提供个故事蓝本，然后学生完成对故事的续写......”。

5、“.....此外，教师在利用生活实际激发学生习作灵感训练过程中，应要根据实际情况，通过合理的方式将学生的个人情感融入创作中，促使学生能够熟练掌握和运用情感表达技巧，进而提升自身习作能力。小学语文部编版习作教学建议论文原稿文习作教学过程中，应要注重与实际生活相结合，对学生进行针对性指导，并通过生活化的内容激发学生的创作灵感，使学生将情感融入在习作中，促使习作能力的提升，保障学生的创作得到欣赏者的认可。例如，在续写故事主题习作练习中，教师可以简单地创新是十分有必要的。与实际生活相结合......”。

6、“.....学生写作情感的表达是影响写作质量高低的关键。因此，这就需要教师的正确指导，使学生能够在写作中准确地表达自己的情感，流畅地表达思想内容，进而提升学灵感对于小学语文习作教学而言，学生写作情感的表达是影响写作质量高低的关键。因此，这就需要教师的正确指导，使学生能够在写作中准确地表达自己的情感，流畅地表达思想内容，进而提升学生的写作水平，达到理想的习作教学效果。教师在实际的小学认识，更好地在习作练习中表达自身的情感，进步提升学生的习作能力和质量，推动学生的全面发展。参考文献马金山小学语文中高年级习作教学有效性分析课程教育研究......”。

7、“.....林钱明小学口语交际与习作教学的创在续写中融入自己的情感，使文章更加富有情感性，继而达到理想的习作训练效果。此外，教师在利用生活实际激发学生习作灵感训练过程中，应要根据实际情况，通过合理的方式将学生的个人情感融入创作中，促使学生能够熟练掌握和运用情感表达技巧，进的写作水平，达到理想的习作教学效果。教师在实际的小学语文习作教学过程中，应要注重与实际生活相结合，对学生进行针对性指导，并通过生活化的内容激发学生的创作灵感，使学生将情感融入在习作中，促使习作能力的提升......”。

8、“.....对于各个单元课后要求的写作般会采用填鴨式，即专门节课对写作要求进行讲解，这样的方式学生虽然能够掌握定的写作技巧，但却难以运用在实际中。加强习作题材的创新在小学语文习作教学过程中，加强习作题材限制在定范围内，这无疑影响学生的自由发挥，写出的文章千篇律，缺少新意。同时，些教师在作文命题时，并未充分考虑学生的实际情况，列出的题目与学生的写作能力和实际情况相脱离，使学生缺少写作素材，导致作文杂乱无章。小学语文部编版习作教学趣，使其更加愿意进行写作......”。

9、“.....导致学生缺少定的创新能力，只是通过单的方式学习语文知识，过于死板，进而出现学习兴趣缺少的情况。随着新课改的不断深入，虽丰富多彩的写作素材，更好地表达情感，在实际教学中，应要熟练掌握和运用多媒体，下载并整理些相关的视频内容，为学生进行播放，进而使学生通过视频进行学习。在此基础上，教师指导学生发挥想象力，通过文字描写自己的故事，比如我懂事了等，丰富高小学语文部编版习作教学建议设置情境，激发学生思维发散学生在习作练习过程中，通常会将观察事物作为前提，并与自身实际生活经验相结合......”。