可行的教学经验，总结教学方法，汲取多媒体教学技巧，将课文内容变成对学生具有强大吸引力的动画片，把动画视频发送到班级语文公共邮箱里，学生登录邮箱观看视频，更直观地了解故事内容，认知故事中的人物，将课文里的人物形象描写细节描写环境描写外化出来，便于学生加深课文阅读领悟。有了动文教学最后，学生尚未充分参与其中。观察我国小学语文课堂上的现代信息技术应用情况不难发现，无论是者的融合设计还是实践操作，基本是教师执行，学生并没有充分参与到融合过程中，只是被动地接受这种融合方式和融合内容，主体地位受到威胁，学习效果大打折扣，自身没有利用信息技术学习语文的意识与相应实践能力。现代信息技术与小学语文教学深度融合的有现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析论文原稿中锻炼勇气与自信，获取成功喜悦。结束语综上所述，虽然整体上我国小学语文教学工作与现代信息技术的融合愈加深入，但是这其中的些问题仍旧需要引起重视，为了提升者深度融合的有效性，小学语文教师要发挥职责作用，将现代信息技术科学渗透到课前课中课后等各个环节，充分运用现代信息技术的教学优势，打造丰富多彩的小学语文教学体系。参考文献杨少华，单玉彩人风采。例如，在教学草船借箭这节课后，教师组织了趣说国的演讲比赛，要求学生课后使用电脑手机等搜集国演义中的故事，也可以到校图书馆市图书馆阅读相关材料，整理自己收集来的信息，写作演讲稿，在下节课的比赛中采取公开投票方式，選出趣说国的最佳演讲者，教师将演讲比赛用手机录下来，赛后制作成压缩文件发到家长群，便于家长观看学生的演讲情况以及情感共鸣，在良好的教学氛围下有感情吟诵古诗，体会个中奥妙，交流自己的内心感受，讨论诗人用词之巧妙，寓情于景的写作手法，整堂课全神贯注投入到古诗学习中，形成了牢固的学习印象。组织课外活动，延伸教学时空目前，我国小学生的语文课外学习活动比较单，以完成语文课后作业为主，学生面对成不变的作业模式，难免产生抵触与厌倦心理，愈加不愿意课后进例如，在暮江吟这节课上，课文是唐代诗人白居易的首写景佳作古诗，诗人用优美语言描写了红日西沉到新月东升的壮美景色，采取了巧妙新颖的比喻手法，营造宁静和谐的深远意境。吟咏古诗可体会到作者内心深处对大自然的热爱之情和情思，古诗语言流畅清丽，细致真切，格调清新，多年来广为流传。小学生在学习道残阳铺水中露似真珠月似弓过程中，由于文学素养有限，现代信息技术已经逐渐渗透到社会各个领域与人们日常生活中，在此大背景下，关于小学语文教学与现代信息技术的融合研究与实践应用愈加增多，促进了者的有机融合，整体上呈现出良好的深度融合发展态势，小学语文教学质量和效率得到了不断提升。但是，在具体的融合过程中，仍旧有些问题存在，不利于者融合，甚至阻碍了者融合，主要问题体现在以下几方面。因此，小教学工作与现代信息技术的融合愈加深入，但是这其中的些问题仍旧需要引起重视，为了提升者深度融合的有效性，小学语文教师要发挥职责作用，将现代信息技术科学渗透到课前课中课后等各个环节，充分运用现代信息技术的教学优势，打造丰富多彩的小学语文教学体系。参考文献杨少华，单玉彩小学语文教学中互联网信息技术的有效应用研究天津教育，解晓艳互联网背景学生课后使用电脑手机等搜集国演义中的故事，也可以到校图书馆市图书馆阅读相关材料，整理自己收集来的信息，写作演讲稿，在下节课的比赛中采取公开投票方式，選出趣说国的最佳演讲者，教师将演讲比赛用手机录下来，赛后制作成压缩文件发到家长群，便于家长观看学生的演讲情况，及时与教师交流沟通学生的培养问题，在现代信息技术的助力下促进家校沟通己的内心感受，讨论诗人用词之巧妙，寓情于景的写作手法，整堂课全神贯注投入到古诗学习中，形成了牢固的学习印象。组织课外活动，延伸教学时空目前，我国小学生的语文课外学习活动比较单，以完成语文课后作业为主，学生面对成不变的作业模式，难免产生抵触与厌倦心理，愈加不愿意课后进行语文学习，导致语文教学时间和空间备受局限，过于集中在学校固定的课时现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析论文原稿学语文教师在课堂上要密切关注学生心理变化，利用信息技术教学手段集中学生注意力，避免学生分心，给学生提供交流讨论学习问题的空间，保持学生的学习热情，促使学生全身心投入到教学活动中，不断提高课堂效率。教师将现代教育技术渗透到课堂教学活动里，方面能够增加教学互动性，活跃课堂氛围，另方面有助于拉近师生关系，更好地维护课堂秩序，增加学生学习动术教学手段集中学生注意力，避免学生分心，给学生提供交流讨论学习问题的空间，保持学生的学习热情，促使学生全身心投入到教学活动中，不断提高课堂效率。教师将现代教育技术渗透到课堂教学活动里，方面能够增加教学互动性，活跃课堂氛围，另方面有助于拉近师生关系，更好地维护课堂秩序，增加学生学习动机。现代信息技术与小学语文教学的融合现状分析现如今，用优美语言描写了红日西沉到新月东升的壮美景色，采取了巧妙新颖的比喻手法，营造宁静和谐的深远意境。吟咏古诗可体会到作者内心深处对大自然的热爱之情和情思，古诗语言流畅清丽，细致真切，格调清新，多年来广为流传。小学生在学习道残阳铺水中露似真珠月似弓过程中，由于文学素养有限，且接触的文言文知识较少，所以学习较为吃力，传统的教师依靠语言讲解古下的小学语文课堂教学优势探析读与写，翟新林小学语文教学中多媒体使用存在的问题和解决策略参花，张影谈多媒体辅助下开展的小学语文教学南北桥，黄桂荣基于信息技术的小学语文高效课堂的构建读与写，作者简介王玉平，年生，甘肃甘谷人，本科，中小学级教师，研究方向为小学语文教学因此，小学语文教师在课堂上要密切关注学生心理变化，利用信息技合作，创新小学语文作业模式和传统的教学评价模式，让家长参与到教学评价中，发挥出家庭教育的独特优势，令家长积极与学校合作，共同加强对学生的科学培养力度。学生在本次活动中，更多地了解了国演义这名著，深入挖掘其中的人物特点，学习他们的长处，反思自己有无他们的缺点，在演讲中锻炼勇气与自信，获取成功喜悦。结束语综上所述，虽然整体上我国小学语文排内。针对这种情况，小学语文教师要组织丰富多样的课外活动，将现代信息技术与语文教学的融合渗透到学生课后生活中，丰富学生的课后学习渠道，延伸语文教学时空，让学生可以在课外阅读演讲比赛手抄报制作古诗歌曲创编故事补白写作比赛等活动中，充分利用信息技术提升学习能力，展现个人风采。例如，在教学草船借箭这节课后，教师组织了趣说国的演讲比赛，要求诗方式，令学生倍感枯燥沉闷，学生注意力很快转移到与古诗学习无关的事情上。这时教师利用现代信息技术创设古诗情境，在优美的音乐声中，江边黄昏时分的景象跃然在学生眼前，学生看着快落山的夕阳之光，感受大自然的魅力，进入到晚霞映江的情境里，产生了特定境遇下与诗人相同的审美心理以及情感共鸣，在良好的教学氛围下有感情吟诵古诗，体会个中奥妙，交流自现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析论文原稿现，无论是者的融合设计还是实践操作，基本是教师执行，学生并没有充分参与到融合过程中，只是被动地接受这种融合方式和融合内容，主体地位受到威胁，学习效果大打折扣，自身没有利用信息技术学习语文的意识与相应实践能力。现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析论文原稿。例如，在暮江吟这节课上，课文是唐代诗人白居易的首写景佳作古诗，诗人画片的助力，学生的课文预习阅读效率与效果明显提升，喜欢上了课前预习，主动跟着动画片识读课文生字，积累了自主学习经验，潜移默化养成了课前预习的良好学习习惯，也初步掌握了利用现代信息技术创新预习方式的途径，成為了现代信息技术与小学语文教学深度融合的实践者和受益者。现代信息技术与小学语文教学深度融合的有效性分析论文原稿。其次，融合方式性分析论文原稿。其次，融合方式过于传统单。很多小学语文教师认为课堂教学与现代信息技术的融合，就是将教学内容以多媒体课件的直观化教学途径展示出来即可，并未依据教学需求与学生学习需求，创新语文课程与信息技术结合的教学方式，导致教学过程沉闷无趣，不能充分体现现代信息技术的教学价值与多种优势。例如，在大禹治水这节课开始前，教师在互联网平小学语文教学中互联网信息技术的有效应用研究天津教育，解晓艳互联网背景下的小学语文课堂教学优势探析读与写，翟新林小学语文教学中多媒体使用存在的问题和解决策略参花，张影谈多媒体辅助下开展的小学语文教学南北桥，黄桂荣基于信息技术的小学语文高效课堂的构建读与写，作者简介王玉平，年生，甘肃甘谷人，本科，中小学级教师，研究方向为小学语，及时与教师交流沟通学生的培养问题，在现代信息技术的助力下促进家校沟通合作，创新小学语文作业模式和传统的教学评价模式，让家长参与到教学评价中，发挥出家庭教育的独特优势，令家长积极与学校合作，共同加强对学生的科学培养力度。学生在本次活动中，更多地了解了国演义这名著，深入挖掘其中的人物特点，学习他们的长处，反思自己有无他们的缺点，在演讲行语文学习，导致语文教学时间和空间备受局限，过于集中在学校固定的课时安排内。针对这种情况，小学语文教师要组织丰富多样的课外活动，将现代信息技术与语文教学的融合渗透到学生课后生活中，丰富学生的课后学习渠道，延伸语文教学时空，让学生可以在课外阅读演讲比赛手抄报制作古诗歌曲创编故事补白写作比赛等活动中，充分利用信息技术提升学习能力，展现个，且接触的文言文知识较少，所以学习较为吃力，传统的教师依靠语言讲解古诗