1、“.....感受语文知识，产生语文情感，提升综合能力。例如在富饶的西沙群岛的学习中，老师利用就会将这种肯定与鼓励当成自己前进的动力以及学习的信心，这样才能使学生主动地学习，大胆地在课堂上表现自我，与老师互动，促进个人发展。生本教育理念指导下的小学语文教学策略融洽师生关系，优化教学氛围生本理念的核心在于切依靠学生，切尊重学生。因此，老师必须将尊重信任生本教育理念指导下的小学语文教学探究论文原稿过程中，更注重对学生学习需求成长需求的了解和关注，以学生的发展和成长作为日常教学的根本，关注学生的学习成长和心理感受。因此，日常教学模式更加丰富多样，讲究开放性创新性启发性......”。

2、“.....从而爱上学习，爱上语文。在日常的教学过程中，老师更强调学生主动学习，主动求知。因此，必须重点培养学生的学习兴趣，营造轻松愉悦平等民主的教学氛围，从而让学生的学习作为种内在驱动力，而不是被动消极的，提高日常教学效果。生本教育理念的认识与介绍在素质教育和课程改革的背景下，实施生本教育理念，重视学习气氛的调的发展和成长作为日常教学的根本，关注学生的学习成长和心理感受。因此，日常教学模式更加丰富多样，讲究开放性创新性启发性，让学生在学习知识的过程中感觉到快乐愉悦，从而爱上学习，爱上语文。生本教育理念的认识与介绍在素质教育和课程改革的背景下，实施生本教育理念，重视在日常的教学过程中......”。

3、“.....鼓励学生，赞扬学生，激励学生，让学生看到老师对自己的肯定与鼓励。例如当孩子念对个拼音时，读对个词语时，老师及时地给他个真诚的微笑或句由衷的表扬，当孩子创造性地回答完个问题时，老师真诚地为他竖起大拇指当学生感师，长期从事小学低段教育教学工作生本教育理念指导下的小学语文教学策略融洽师生关系，优化教学氛围生本理念的核心在于切依靠学生，切尊重学生。因此，老师必须将尊重信任与爱传达给学生，建立融洽友好的師生关系。首先，老师应该用自己的真情实感感化学生，让学生感受到老促进学生口语交际能力得到提升，综合能力得到发展。结束语语文教师在日常的教学过程中，必须坚持切为了学生全面依靠学生的教育理念......”。

4、“.....以学生的成长为本，积极探索创设教学情境，优化教学策略，重视学生学习兴趣的激发，在课堂上满足学生的学习需要成长需要表达作，这时学生们会在自主思考自我学习的基础上，在小组中展开激烈的讨论，实现思想的碰撞，在融会贯通中找到最佳解决方案，既能够深化学生的知识认知，提高他们问题解决能力，还有效地培养学生的合作意识，提升他们的合作能力，有助于让他们感受到小组合作的重要性，理解同伴的意话训练是低年级语文教学中的重点，老师在教学用有时候有时候造句时，可以针对班级中不同层次的学生，实施不同的要求。对于优等生，要强调孩子们多用些修饰词，对于中等生，强调孩子们的句子要生动有趣，对于后进生，强调孩子们的句子通顺即可......”。

5、“.....引领探究发展将生本生本教育理念指导下的小学语文教学探究论文原稿对自己的真诚热情与友善，用自己的人格魅力引领学生，赢得学生的尊重和信任，做学生的良师，为学生指点迷津，同时更要做学生的益友，和学生进行深入的沟通和了解，才能够促进学生产生移情，让他们因喜欢这位老师而爱上语文教学。生本教育理念指导下的小学语文教学探究论文原稿语文创新教学构建策略研究情感读本，张婷注重生本理念贯彻，提升小学语文教学质量家长，赖奇英基于生本理念，打造小学语文高效课堂教学管理与教育研究，吴秀芳如何贯彻生本理念在小学语文课堂教学中的运用小学生作文辅导，作者简介陈琴，女，年生，浙江绍兴人，本科，级语地说着，课堂气氛异常活跃......”。

6、“.....真正让学生成为课堂的主人，体验知识的获得和问题的解决，有利于激发教学共鸣点，提升教学质量。认真研究学生，实现因材施教学生之间存在着普遍的差异以及明显的个性特征，将生本教育理念落实到日常的教育过程中，欲望，让课堂更具生命活力，让学生放飞成长的翅膀，在未来的发展路途中自信地飞翔。参考文献苏燕秋以生本理念为引导构建小学语文阅读课堂新课程，袁红琴践行生本理念构建小学语文高效课堂黑河教育，柳丽艳探讨生本理念在小学语文教学中的渗透教育界，潘爱华生本理念下的小，增强学生们的凝聚力。例如在口语交际看图讲故事的學习中，老师利用多媒体给学生们展示幅图画，让学生们首先自己组织语言，将图画中的内容有效地表述......”。

7、“.....进入到小组讨论中，小组成员交换意见，重新组织语言，对图画的内容再细化，使得语言更加精彩，更加生动教育理念落实到日常的教学过程中，老师应该给予学生自主学习的机会自主思考的机会自主探索的机会，让他们在课堂上获得更多的发言权参与权。才能引领学生学习知识，发散思维，提升能力，因此，老师应该重视小组合作学习的展开，学生们到人为组，针对个语文问题或是项语文任务展开师应该重视分层教学的实施，着眼于学生们的个体差异，实施不同的教学策略，布置不同的作业练习，引领优等生获得更好的发展，后进生能够掌握基本的知识，中等生能够获得有效提升，让班级中每名学生都能在自己的最近发展区中获得发展，体现个人自身价值......”。

8、“.....例如生本教育理念指导下的小学语文教学探究论文原稿学生们跟随老师的语言，积极想象，仿佛身临其境，进入到动物园中，这时学生们联系以往的生活经验，脱口而出这种动物是大象。老师问大象的耳朵很大很大，我们生活中有哪些物品跟大象的耳朵相似呢这时学生说大象的耳朵像扇子，大象的耳朵像片大叶子学生展开想象，在课堂上，你言媒体给学生们播放西沙群岛的美景图片，并配上柔和的音乐，学生边欣赏美丽的图片，边感受美妙绝伦的音乐，在视听结合的过程中，也能够让学生获得更多视听享受，不但有助于学生深刻理解西沙群岛景色的美妙，体会西沙群岛物产的丰富，还有助于达到理想的教学效果。再如，在大象的耳与爱传达给学生，建立融洽友好的師生关系。首先......”。

9、“.....让学生感受到老师对自己的真诚热情与友善，用自己的人格魅力引领学生，赢得学生的尊重和信任，做学生的良师，为学生指点迷津，同时更要做学生的益友，和学生进行深入的沟通和了解，才能够促进师应该将些赞美的话语放在嘴边，鼓励学生，赞扬学生，激励学生，让学生看到老师对自己的肯定与鼓励。例如当孩子念对个拼音时，读对个词语时，老师及时地给他个真诚的微笑或句由衷的表扬，当孩子创造性地回答完个问题时，老师真诚地为他竖起大拇指当学生感受到老师对自己的肯定时节，课堂轻松愉悦教学氛围的创设，更强调对学生成长的关注发展的关注和存在意义的关注，以种真诚理解的态度关心学生的发展，关注学生的成长......”。