1、“.....目的是有效地引起学生的阅读兴趣，调动课堂气氛，同时又有效地完成了教学阅读的任务。让学生读得高兴，高兴地读，呼唤和谐的小学语文课堂论文原稿，即教育主客体之间民主平等。生乐于阅读多種形式阅读有利于学生兴趣的持续。低年级段的小学生在心理上并没有完全地真正意义上地进入学习的状态，也就是说，他们的学习或多或少地带有定的游戏性自己的想法。你从故事中又读出了什么呢生这头驴子真可怜啊......”。

2、“.....说说原因，为什么你觉得驴子可怜生虽然驴子它不能说话，但内心肯定是痛苦的，因为爸爸和儿子把它弄来它可能会说人们都说我们驴子是蠢的，管我们叫蠢驴。可是有些人却连蠢驴也不如，比蠢驴还要蠢,师驴子认为这个人最蠢的地方在哪里生别人对的建议，我们定要听但并不是每个人的建议都是对的，他关键词和谐各类关系中图分类号文献标识码文章编号张丽呼唤和谐的小学语文课堂课外语文，新课标要求我们构建和谐的语文课堂......”。

3、“.....是指遵循教育教学的基本原理，展示学生自为学生的朗读是自己的独特体会，所以，每遍都是新鲜的路程，新鲜的尝试，可以让他们乐在其中乐此不疲。在新课程背景下，我们应努力让自己的课堂更加和谐，做到教与学师与生文本与人本方面的和谐为爸爸的傻体现在什么地方生他先听了老爷爷的话，两个人起骑在驴背上接着又听小姑娘的话，后来又听老奶奶的话，之后又听了好多人的话，他每个人的话都听，自己和儿子会儿骑驴，会儿赶驴......”。

4、“.....作者简介张丽，女，年生，江苏扬州人，本科，小学级，研究方向为小学语文教学教者由传授知识向教育促进者转化师读了这个故事，相信你定有許多想法，谁愿意将自己独特的观点，机会读的质量也逐步提高了，每个学生都依据自己的独特的想法，充满感情地朗读了遍，而不是在大合唱氛围中迷失自我。因为学生的朗读是自己的独特体会，所以，每遍都是新鲜的路程，新鲜的尝试......”。

5、“.....开启智慧之门吕梁教育学院学报，作者简介张丽，女，年生，江苏扬州人，本科，小学级，研究方向为小学语文教学所提高呢我们要让学生读的次数明显地增加，站起来发言的学生都得到了读遍的机会读的质量也逐步提高了，每个学生都依据自己的独特的想法，充满感情地朗读了遍，而不是在大合唱氛围中迷失自我。文，新课标要求我们构建和谐的语文课堂，所谓和谐的语文课堂，是指遵循教育教学的基本原理......”。

6、“.....它是在教学效果中体现出来由教师和学生共同活动引起学生身心驴，自己和孩子很累，最后驴子还掉到河里去了，没有卖到钱。这样回家去，妈妈肯定会生气的。呼唤和谐的小学语文课堂论文原稿。那么如何让学生遍遍地带着兴趣，不厌其烦地朗读，又如何在读中拿出来和我们起分享可以分析故事中人物，也可以解读其中的深刻道理，其他方面也可以。生我觉得这个故事特别可笑，爸爸真傻啊,就像个大笑话......”。

7、“.....原来爸爸很傻，那你让他们乐在其中乐此不疲。在新课程背景下，我们应努力让自己的课堂更加和谐，做到教与学师与生文本与人本方面的和谐，让和谐之花绽放在语文课堂,参考文献李林平构建和谐课堂，开启智慧之门吕读素质的变化。呼唤和谐的小学语文课堂论文原稿。那么如何让学生遍遍地带着兴趣，不厌其烦地朗读，又如何在读中有所提高呢我们要让学生读的次数明显地增加......”。

8、“.....师老师同意你的看法，对待别人的看法，我们应当有所取舍，并不定都要听，也没有必要都去做。关键词和谐各类关系中图分类号文献标识码文章编号张丽呼唤和谐的小学语文课堂课外因为爸爸和儿子把它弄来弄去的。最后它可能是受不了了，就挣扎着跳河了，心想总比被他们折磨死强。师原来你有自己独特的见解，真是不容易,那驴子如果可以开口讲话，它会讲些什么呢生它可能会于阅读。但在采用动作辅助阅读教学时，也要注意收放有度，不能顾此失彼......”。

9、“.....玩而不读。呼唤和谐的小学语文课堂论文原稿。学生由接受性学习向自主探究性学习转化师同学详细分析质。根据学生的这学习特点，教师在平时教学时，要注重将学习形式多样化，即采取多种形式学习知识，最好采取半游戏的方法调动学生的积极性。所以，教者在对蚂蚁和蝈蝈中群蚂蚁在搬粮食，他们有的去的。最后它可能是受不了了，就挣扎着跳河了，心想总比被他们折磨死强。师生关系和谐中心教学活动是师生之间互动的过程......”。