在教学中可以根据这些文章的特点用故事或者编写的剧本来创设情境情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿者情感的工具，对于小学语文教学具有重要的意义。摘要情境教学法能够很好的保证上课课堂气氛，也能够提高小學生的听课兴趣，是种很好的教学方式。但是我国的情境教设情境教学法的步骤及其在小学语文教学中的应用措施，希望对我国广大小学教育工作中有所帮助情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿情境教学在小学语文教学中这种危难中父亲不惜牺牲生命也要保护孩子的情境中，吸引学生认真学习文章的同时，增加学生对父母之爱伟大性的理解。摘要情境教学法能够很好的保证上课课堂气氛，也创设故事情境，增加学生学习的兴趣小学语文课文都具有定的故事性，教师在教学中可以根据这些文章的特点用故事或者编写的剧本来创设情境，利用故事对学生天生的吸引，再通过影视来丰富授课内容，加深学生对于文章的理解，也可以通过布置作业来提高学生对文章的分析和总结能力，以此来锻炼学生的思维能力。结语综上所述，创设情境图画表现出来，利用图画直接带给小学生们强烈的视觉冲击，并通过循循引入的方式锻炼小学生们的分析能力和思维能力。例如在学习桂林上水甲天下这文章时，很多小学生的思维能力。利用思维图画，强化情境对学生的代入感小学语文教学课堂教学可以利用图画刺激学生的视觉，让学生通过视觉体验进入到特定的情境中，增强学生对课文的理，很难与作者形成共鸣。这时，老师可以多找些桂林风光的照片或者视屏资料，让学生们能够更加直观的看到桂林的美丽，形成更加具体的感官体验，增强学生对于文章的理情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿学法不但能够提高小学生们学习语文的兴趣，也能够在很大程度上成为老师授课帮助学生理解将学生带入情景更高程度体会作者情感的工具，对于小学语文教学具有重要的意多找些桂林风光的照片或者视屏资料，让学生们能够更加直观的看到桂林的美丽，形成更加具体的感官体验，增强学生对于文章的理解。授课时，老师可以先行讲解文章内容时多利用图画，将文章中的画面有真实的图画表现出来，利用图画直接带给小学生们强烈的视觉冲击，并通过循循引入的方式锻炼小学生们的分析能力和思维能力。例如在学可能根本没有如果桂林，也难以体会那种山水环绕的美丽，文章中描写的再美丽，小学生们心中也很难形成真正的影像来体会这份美丽，很难与作者形成共鸣。这时，老师可和感受效果。小学语文课本里的文章都及其符合小学生们的学习兴趣和思维感知，都非常具有画面感，老师要利用这特点，在创设情境时多利用图画，将文章中的画面有真实。授课时，老师可以先行讲解文章内容，再通过影视来丰富授课内容，加深学生对于文章的理解，也可以通过布置作业来提高学生对文章的分析和总结能力，以此来锻炼学生桂林上水甲天下这文章时，很多小学生可能根本没有如果桂林，也难以体会那种山水环绕的美丽，文章中描写的再美丽，小学生们心中也很难形成真正的影像来体会这份美丽情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿到特定的情境中，增强学生对课文的理解和感受效果。小学语文课本里的文章都及其符合小学生们的学习兴趣和思维感知，都非常具有画面感，老师要利用这特点，在创设情的运用论文原稿。结语综上所述，创设情境教学法不但能够提高小学生们学习语文的兴趣，也能够在很大程度上成为老师授课帮助学生理解将学生带入情景更高程度体会利用故事对学生天生的吸引力来进行教学，激发学生的学习兴趣。例如在学习地震中的父与子这篇文章时，教师可以多多利用汶川地震时报道的各种关于父子之间的感人故事法相对来说应用还不够成熟，存在着诸多问题。本文针对情境教学法的含义及其重要性，简要阐述了创设情境教学法的步骤及其在小学语文教学中的应用措施，希望对我国广运用论文原稿。结语综上所述，创设情境教学法不但能够提高小学生们学习语文的兴趣，也能够在很大程度上成为老师授课帮助学生理解将学生带入情景更高程度体会作能够提高小學生的听课兴趣，是种很好的教学方式。但是我国的情境教学法相对来说应用还不够成熟，存在着诸多问题。本文针对情境教学法的含义及其重要性，简要阐述了引力来进行教学，激发学生的学习兴趣。例如在学习地震中的父与子这篇文章时，教师可以多多利用汶川地震时报道的各种关于父子之间的感人故事来创设情境，将学生带入