1、“.....从师道尊严的架子中走出来，从居高临下的权威中走向平等中学生准确理解到相遇时两人所走的路程的和就是两家的距离这重要的数量关系。这样在教学中有效的运用多媒体技术，加上教师正确及时的点拨引导，才能使课堂效率得到有效的提高。教师认识到个体差异的客观存在，为不同层次的学生指定不同的学习目标，做到因材施如何构建小学数学高效课堂论文原稿们的出发时间是怎么样的他们分别在哪里出发的呢他们出发后的方向是怎样的呢他们的运动产生了什么样的结果呢通过这些问题，加上多媒体形象直观的演示了事务的发展变化和结果，教师有效地创设了动态情境，抓住了相遇问题的关键......”。

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4、“.....如何发挥教师的主导作用，提高学生的自主性，使学生在有限的时间里获得向是怎样的呢他们的运动产生了什么样的结果呢通过这些问题，加上多媒体形象直观的演示了事务的发展变化和结果，教师有效地创设了动态情境，抓住了相遇问题的关键，使学生对两地同时相遇等关键词的分析和领会更加的深刻。在问题抛出后，教师要及时引导学这个运动过程可以直观的呈现在学生面前。两所房子分别代表小明和小华的家，门前个点分别代表两人出发的地点，两个卡通人物分别代表小明和小华，声哨声之后，两人同时按照不同的速度从各自的起点出发，相对而行，经过分钟后，这时又声哨声，两人相遇了......”。

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6、“.....圆的特性等。在教学中遇到重点难点时，可以借助多媒体来加强学生对知识的认识和理解，从而使学生更快更深刻的掌握知识。例如，如何正确理解相遇问题中的数更多的知识和技能，进而提升教学质量，是每位小学数学教师需要思考的问题如何构建小学数学高效课堂论文原稿。参考文献邹彩虹优化教师教学行为，促进学生主动发展浅谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现学苑教育，王维斌精心设计，有效提问浅谈小学去观察质疑，并得出结论。教师可以利用多媒体的暂停功能，逐分逐分地演示两人运动的时间和路程的变化情况，并提出如下质疑......”。

7、“.....小华走过的路程用红色表示，屏幕的底色采用的是浅黄色，清晰艳丽的色彩，使学生的认知更加深刻。在演示完成后，教师根据动画的演示，提出问题动画里有几个人在运动呢他们的出发时间是怎么样的他们分别在哪里出发的呢他们出发后的关系和分析解题思路是解决相遇问题应用题的重点和难点。在进行相遇问题应用题教学时，教师可以先设置到准备题小明到小花家的距离是米，两人同时从自己家向对方家里走去。已知小明每分钟能走米，小华每分钟可以走米。运用多媒体技术可以制作出相应的课件......”。

8、“.....数学本身是门比较抽象的学科，而借助多媒体技术，可将抽象的内容直观的展示给学生，从而使学生更容易理解和记忆。在导入新课时，我们可以运用多媒体技术来创设新颖有趣的问题情境，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐学爱学的首席如何构建小学数学高效课堂论文原稿。教师认识到个体差异的客观存在，为不同层次的学生指定不同的学习目标，做到因材施教，使每位学生的思维都可以被激活，每位学生都能真正参与到课堂教学中，从而调动学习学习的积极性，提高教学效率。教师要还要，使每位学生的思维都可以被激活......”。

9、“.....从而调动学习学习的积极性，提高教学效率。教师要还要结合学生的实际认知水平，从学生的真实生活中提取素材，设置相关的教学情境，将抽象的数学问题与学生的实际生活相联系，从而达到提关键词的分析和领会更加的深刻。在问题抛出后，教师要及时引导学生去观察质疑，并得出结论。教师可以利用多媒体的暂停功能，逐分逐分地演示两人运动的时间和路程的变化情况，并提出如下质疑，两人之间的距离是多少所走的路程与两家的距离有什么关系从而出发，相对而行，经过分钟后，这时又声哨声，两人相遇了。小明走过的路程用蓝色表示，小华走过的路程用红色表示，屏幕的底色采用的是浅黄色，清晰艳丽的色彩......”。