1、“.....现在教师提出的问题，还存在些误区小学数学课堂的有效提问初探论文原稿把握时机在课堂提问时教师要把握时机，恰当的提问能小学数学课堂的有效提问初探论文原稿而再设计问题，小平有元钱，他去买面包，每个面包元，他最多可以买几个做了第个题这就简单了，让学习成绩稍差的学生来回答，答出最多买个。这样设计问题既解决了重点，又让每位学生都积极思原稿。如在讲有余数的除法时，我设计了这样几个问题现在有个苹果......”。

2、“.....但他们会发现，除不尽，怎么办教师赶紧说利用今天的有余数的除法来计算。这问题则罔。课堂上如果学生思的环节被取消，学生就不能真正的理解知识，运用知识。关键词小学数学有效提问精心设计因人施问把握时机及时评价古人云学起于思，思源于疑。由此可见数学课堂提问的重要把握时机在课堂提问时教师要把握时机，恰当的提问能够促进学生的思维，调动学生的积极性，提高教学效率。相反，如果时机把握不好......”。

3、“.....反而会阻碍学生学习的积极性。比如问题提出形状有什么发现这问题让中等生来作答。计算，个饮料瓶贴着商标纸，底面半径是厘米，高是厘米，商标纸撕下展开是长方形，它的长和宽各是多少厘米面积是多少厘米这题让优等生来回答。通过这样的给它们些合理化的建议，不要让他们太骄傲。总之，课堂提问能否激发学生学习数学的兴趣，让学生情绪高昂和智力振奋，是节课的关键。故我们在教学时，有效的课堂提问要达到石激起千层浪的效果......”。

4、“.....学生经常听，就会感到麻木即使将来做出正确的评价，学生也感受不到它的激励作用。所以我们在保证及时地前提下，作出正确的评价。如，对些提出质疑的学生，不应立即否定，而应按此质疑会被问题难倒，教师只能自问自答，就起不到良好的教学效果。及时评价课堂提问，待学生给出答案后，教师要及时地作出评价。卡耐基说过使个人发挥最大潜能的方法是鼓励和赞美。评价应以激励性的语言为主小学数学课堂的有效提问初探论文原稿题设计......”。

5、“.....而思有所成。切发现都是由疑开始的，切结论都是由思形成的。所以因人施问是课堂有效提问的关键之处。小学数学课堂的有效提问初探论文原稿。生创新意识和能力的培养新课程，胡启山例谈数学课堂教学的有效性福建中学数学，。如讲圆柱时出示图形，让学生指出底面侧面和高。这问题容易，让差生说。取个饮料瓶，动手剪开再展开，看图形是什么师发现这点，赶紧把握时机适时提问......”。

6、“.....很容易得出答案。底面积即求出半径侧即可求出高再利用，这样浓厚，思维活跃，主动探究，以便提高教学效率。当然方法并不是成不变的，它会随着时代的发展，社会的进步，不断完善。参考文献曾小冬数学课堂教学的调控艺术江西教育学院学报，王海涛数学课堂教学中行推理，得出结论。然后对学生说你的见解很独特，但却忽略了点这样学生虽然质疑，但却得到了老师的正确指导与评价，学生的自信心会增强。当然对那些本来就很优秀的学生，除了鼓励与表扬......”。

7、“.....以此激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲。当然对学生的评价不能味地表扬和鼓励，要采用不同程度的词语，让学生感受教师的正确评价。如果学生的回答教师仍说你真棒，你很聪明，这样学生会感到柱的体积就很容易求出。教师给学生思考的同时，注意观察学生的行动，观察学生的面部表情。通过观察判断出该问题由谁来回答，这样学生就会增强自信，体会成功的喜悦。相反如果教师，抓不住时机，提问学小学数学课堂的有效提问初探论文原稿开始的......”。

8、“.....所以因人施问是课堂有效提问的关键之处。如讲圆柱体积时，圆柱的侧面积平方厘米，底面积为平方厘米，试求该圆柱的体积学生拿到题，都皱起了眉头，该题似乎少条件。教理解知识，运用知识。如讲圆柱时出示图形，让学生指出底面侧面和高。这问题容易，让差生说。取个饮料瓶，动手剪开再展开，看图形是什么形状有什么发现这问题让中等生来作答。计算，个饮料瓶贴着商够促进学生的思维，调动学生的积极性，提高教学效率。相反......”。

9、“.....不仅不能促进学生的思维，反而会阻碍学生学习的积极性。比如问题提出后，不给学生充足的时间思考，教师就叫学生来回答提高了教学效率。关键词小学数学有效提问精心设计因人施问把握时机及时评价古人云学起于思，思源于疑。由此可见数学课堂提问的重要性，教师在教学过程中要有意识地进行提问，达到石激起千层浪的教学时引入今天的内容，恰到好处。接着再设计问题，由人租车去出游，每辆车最多坐人，最少租几辆车这题有点难度......”。