1、“.....从而感悟其中存在的美，积极主动的创造美。借助朗读来开展教学工作在传统的课堂教学中，教师往往让学生针对片段进行朗读，然后教师仅供参考。情感教学法在小学语文教学中的灵活运用论文原稿。选择重点内容来引导学生进行深入的分析从语言的本身来说，文字有着极为重要的地位，同时也是语言艺术中的魅力所在。因此，教师在开展小学语文教学的过程中就要先从文章的整体上出发，引导学生理解文章中的内容，从而明确其情感教学法在小学语文教学中的灵活运用论文原稿感受其中的内容，以此来明确作者的思想情感。在阅读的影响下，也可以明确情感的发展方向。因此，教师在向学生讲述外课堂教学内容以后，就可以组织学生对文章中的内容进行朗读，通过评比等方法来加深记忆力......”。

2、“.....摘要随着素质教育的不断影响，小学语文教学也开始受到了织学生进行交流，正确的引导学生，帮助学生理解好文章中的情感。同时教师也可以组织学生通过咀嚼文字来感受到作者的情感。情感教学法在小学语文教学中的灵活运用论文原稿。鼓励学生进行想象，从而提出自己的观点教师在教学中就要先引导学生对文章进行阅读，以此来感受其中的内容，在就可以组织学生对文章中的内容进行朗读，通过评比等方法来加深记忆力，提高自身的感悟与理解。鼓励学生进行想象，从而提出自己的观点教师在教学中就要先引导学生对文章进行阅读，以此来感受其中的内容，在明确其中的情感以后，教师就要及时向学生讲述其中的重点内容，帮助学生进行自我理摘要随着素质教育的不断影响......”。

3、“.....因此，在教学中教师要突出学生的主体地位，创新教学方法，做好教育改革工作。在小学语文教学中融入情感教学法不仅可以提高学生的情感体验，同时也可以激发出学生的学习主动性与积极性。基于此本文针对在小学语文教织学生进行角色扮演，以此来对文章中的内容进行演绎，从而帮助学生产生出真实的感受，提高学习的效果。结语综上所述可以看出，在小学语文教学中采用情感教学法对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师要正确运用好自己的情感，采取多样化的教学方法，吸引学生的目但是对于学生来说，由于受到自身水平等方面的限制，想要完全掌握文章中的情感还是不现实的，加之以语言方式来进行表达也存在着定的问题......”。

4、“.....因此，针对这现象，教师在教学中就要做好教学反思工作，采取不同的教学方法来对文章进行讲解。首先，教师可以给学。对于文章来说，重点语句上的分析是极为重要的。所以教师就要找出文章中的重点词语，通过分析与研究，以此来帮助学生理解其在整个文章中的含义。其次，教师还可以组织学生利用些相近的词语进行替换，从而帮助学生认识到使用这词语的重要性。最后，在教学中教师也可以借助多媒体等教学技新课程教研版，。在小学语文教学中采取情感教学法的重要性教师要做好引导工作教师在开展小学语文教學的过程中就要正确运用好情感教学方法，以此来激发出学生的学习积极性，调动学生的学习热情，帮助学生抒发出自身的真实情感。其次......”。

5、“.....情感情感教学法在小学语文教学中的灵活运用论文原稿，激发出学生的学习积极性，陶冶学生的情操，提高课堂教学的质量。参考文献夏立志浅谈情感教学在小学语文教学的运用中国科教创新导刊，孙慧珍激情感促发展浅谈情感教育在小学语文教学中的运用读写算教育教学研究，张赡心以情激情情感语文浅谈小学语文教学中的情感教育新课程教研版借助有效的情境来开展教学想要提高情感教学的质量，教师就要设计出适宜的教学情境，以此来辅助语文课堂教学的开展。可以说，在情境的影响下可以激发出学生的学习积极性。但是在这过程中教师还要认识到创建的情境要能够吸引学生，这样才能激发出学生的学习主动性。如在教学中教师就可以组中教师就可以组织学生进行角色扮演......”。

6、“.....从而帮助学生产生出真实的感受，提高学习的效果。结语综上所述可以看出，在小学语文教学中采用情感教学法对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师要正确运用好自己的情感，采取多样化的教学方法生进行示范朗读，让学生感受作者所要传达的情感。在这种方式的影响下，也可以让学生真正理解好文章中的教学方法。在这种情感传递的基调下，可以辅助下阶段的教学。对于学生来说，通过教师有感情的朗读，也可以更好的进入到教师所创建的情境中去，从而与作者产生出共鸣，加深对文章的理解术来为学生创建出适宜的学习环境，让学生感受到词语表达的效果，明确其不同的感受。在这种教学方法的影响下，也可以让学生主动的进行探究......”。

7、“.....积极主动的创造美。借助朗读来开展教学工作在传统的课堂教学中，教师往往让学生针对片段进行朗读，然后教师针对其进行分析教学法在小学语文教学中的灵活运用论文原稿。选择重点内容来引导学生进行深入的分析从语言的本身来说，文字有着极为重要的地位，同时也是语言艺术中的魅力所在。因此，教师在开展小学语文教学的过程中就要先从文章的整体上出发，引导学生理解文章中的内容，从而明确其整体情感表达基，吸引学生的目光，激发出学生的学习积极性，陶冶学生的情操，提高课堂教学的质量。参考文献夏立志浅谈情感教学在小学语文教学的运用中国科教创新导刊，孙慧珍激情感促发展浅谈情感教育在小学语文教学中的运用读写算教育教学研究......”。

8、“.....借助有效的情境来开展教学想要提高情感教学的质量，教师就要设计出适宜的教学情境，以此来辅助语文课堂教学的开展。可以说，在情境的影响下可以激发出学生的学习积极性。但是在这过程中教师还要认识到创建的情境要能够吸引学生，这样才能激发出学生的学习主动性。如在教针对其进行分析。但是对于学生来说，由于受到自身水平等方面的限制，想要完全掌握文章中的情感还是不现实的，加之以语言方式来进行表达也存在着定的问题，这样也就降低了学生的学习积极性。因此，针对这现象，教师在教学中就要做好教学反思工作，采取不同的教学方法来对文章进行讲解。首整体情感表达基调。对于文章来说......”。

9、“.....所以教师就要找出文章中的重点词语，通过分析与研究，以此来帮助学生理解其在整个文章中的含义。其次，教师还可以组织学生利用些相近的词语进行替换，从而帮助学生认识到使用这词语的重要性。最后，在教学中教师也可以借人们的广泛关注，因此，在教学中教师要突出学生的主体地位，创新教学方法，做好教育改革工作。在小学语文教学中融入情感教学法不仅可以提高学生的情感体验，同时也可以激发出学生的学习主动性与积极性。基于此本文针对在小学语文教学中运用情感教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法明确其中的情感以后，教师就要及时向学生讲述其中的重点内容，帮助学生进行自我理解，从而让学生可以跟随教师的教学进度来学习。对于学生来说，在问题的影响下......”。