意力吸引都集中到学习新知上来，使英语课堂的教学效率明显提高。巧借插图，导入课堂教学小学生天性活泼，课堂教学中往往不能集中注意力。针对他们的年龄特征，教师上课多以歌曲游戏谜语的又学生模仿着图片中的小女孩说有的学生接着发表自己的意见学习中。然后教师利用以前学过的在学习年级上册单元时，想要学生掌握并读懂教材内容，让学生在中有所收获，教材围绕与和有关的单词展开教学的。导入时，教师借助多媒体课件出示小学英语教材中的彩色插图有人物对话故事情景人物表情动作还有些想象画面等。它们对教材的重难点内容进行补充说明，插图生动具体，容易引起学生的注意，让学生借助插图进行想象，提高了学生的形象思维能生学生通过自学能理解与这两种句型的的区别。教师要强调些名词复数形式有的加，有的加，这就涉及的加，这就涉及到最后单词的读音，学生理解起来比较难，教师出示些单词的复数形式卡片，让学生观察教材中插图，把插图与单词的复数形式连线。这样，巧用教材中的插图，进行形象直观教学，学生理解起材时，先了解教材中的插图，把握每幅插图在教学活動中的作用意图，根据教学的需要，运用教材插图解决难点，有效完成教学任务。如在学习中的第部分知识时，教师先指导学语的积极性，学生注意力吸引都集中到学习新知上来，使英语课堂的教学效率明显提高。浅谈小学英语教学中教材插图的运用论文原稿。小学英语教材中的彩色插图有人物对话故事情景人物表情动作还有些想象浅谈小学英语教学中教材插图的运用论文原稿最后单词的读音，学生理解起来比较难，教师出示些单词的复数形式卡片，让学生观察教材中插图，把插图与单词的复数形式连线。这样，巧用教材中的插图，进行形象直观教学，学生理解起来就轻松多了。教材插图，比如在课堂导入环节突破重点难点的环节口语训练环节等等，让插图辅助学生的学习，提高教学效果。如在学习中的第部分知识时，教师先指导学生自学教材内容，问又学生模仿着图片中的小女孩说有的学生接着发表自己的意见学习中。然后教师利用以前学就轻松多了。浅谈小学英语教学中教材插图的运用论文原稿。摘要小学生所处的年龄阶段，看图说话是符合他们的兴趣的，因此，小学英语课本上有大量的精美的彩色插图。小学英语教师在教学中应尽量有效利生自学教材内容，问学生学生通过自学能理解与这两种句型的的区别。教师要强调些名词复数形式有的加，面等。它们对教材的重难点内容进行补充说明，插图生动具体，容易引起学生的注意，让学生借助插图进行想象，提高了学生的形象思维能力。恰当运用教材插图，对提高课堂教学效率是有效的。因此，教师在解读的句型提问学生回答教师接着问学生答借助教材插图，调动起学生学习浅谈小学英语教学中教材插图的运用论文原稿示教材文本中第幅图画，让学生进行观察，看看这幅图中的区别及相同点。有的学生指出小女孩的头发是红色的，卡通动物的头发是黑色的，然后，教师引导学生假如你是文中的小女孩，用英语说出你头发的颜色语的形式导入新课，还可以巧用色彩鲜明富有情趣的教材插图导入，借助生动形象的插图进入学习英语知识的话题。因此，教材中的插图为教师导入新课提供便利。浅谈小学英语教学中教材插图的运用论文原稿让学生看插图学习这动物的表达方法，学生通过图画了解了这部分知识的重点。这样学生能够形式导入新课，还可以巧用色彩鲜明富有情趣的教材插图导入，借助生动形象的插图进入学习英语知识的话题。因此，教材中的插图为教师导入新课提供便利。如在学习年级上册型提问学生回答教师接着问学生答借助教材插图，调动起学生学习英语材文本中第幅图画，让学生进行观察，看看这幅图中的区别及相同点。有的学生指出小女孩的头发是红色的，卡通动物的头发是黑色的，然后，教师引导学生假如你是文中的小女孩，用英语说出你头发的颜色能力。恰当运用教材插图，对提高课堂教学效率是有效的。因此，教师在解读教材时，先了解教材中的插图，把握每幅插图在教学活動中的作用意图，根据教学的需要，运用教材插图解决难点，有效完成教学任务。