1、“.....促进其德智体美诸方面的综合素质的全面发展。由表及里，融会贯通。有效促进小学生语言表达语言领悟和写作能力的提高语文课程直典语言表达，借鉴其说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，鼓励学生们有计划有过程有条理地练习语言表达，要求学生在表达时注重条理要清楚观点要鲜明内容要充实概括要简练节奏要分明语言要言简意赅既要大胆实践更要善于总结，既要相互借鉴又要及时改进，由多听到多说至善说，从依托小学语文教学促进小学生综合素质提高论文原稿思想感情，指导学生们正确地理解和运用文字与语言，来将他们细致的观察力丰富的想象力极其活跃的思维跃然于纸上或是语言表达出来，力求使其做到用词上准确，文理上贯通，观点上鲜明，表达上形象......”。

2、“.....充分描述他们自己的思想情感想法和意图等。小学阶段的语文教学内容的学会感悟阅读中的重点，有效地提高阅读能力，学习其表述与评价分析的方法，能把握文章的写作思路和布局谋篇的技巧，借鉴与摘抄比较好的文段或是句子，用心感悟与体会，反复揣摩与品味，特别是标点符号的不同用法，为今后写作积累素材。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力体现如下由此及彼，厚积薄发。借助小学语文教学过程的开展与落实，积极促进小学生们行为习惯的养成与提高从无到有让小学生们知晓行为习惯的养成重要性。小学生良好的行为习惯非朝夕所能养成，以课文中的正面事例为榜样，辅以教师的言传身教......”。

3、“.....适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，面向现代化面向世界面向未来以科学的教育理论为指导，以培养和造就代新人发挥重要作用为己任。语文教学实践中立足于学生的实际，注重德育渗透人举止文明乐于助人遵守社会公德，传承中华美德等等，使其先知后行，从而促进小学生们良好行为习惯的养成。摘要小学语文作为义务教育阶段的基础学科之，有助于培养学生的思想道德品质的提升和科学文化素养加深积累，在更好地弘扬我国的优秀传统文化的同时，亦可促进小学生综合素生的思想道德品质的提升和科学文化素养加深积累，在更好地弘扬我国的优秀传统文化的同时，亦可促进小学生综合素质的提高......”。

4、“.....在教学过程与教学活动实践中注重从无到有，提倡先知后行，由此及彼，厚积薄发，积极促进小学生们行为习惯的养成与提效地思考与解决问题，树立其自信乐观向上的心态，养成良好的意志品格。小学语文教师可有效地依托小学语文教学过程，合理地促进小学生们综合素质的提高，体现如下由此及彼，厚积薄发。借助小学语文教学过程的开展与落实，积极促进小学生们行为习惯的养成与提高从无到有让小学生们后写作积累素材。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。关键词语文教学综合素质行为习惯养成表达能力提高小学阶段的语文教学以贯彻国家的教育方针......”。

5、“.....小学语文教学应立足于促进学生的发展，在教学过程与教学活动实践中注重从无到有，提倡先知后行，由此及彼，厚积薄发，积极促进小学生们行为习惯的养成与提高在教学过程与教学活动实践中注重由表及里，融会贯通，有效地促进小学生语言与写作表达能力的提高。们的日常言谈举止习惯的养成，非朝夕即可，要使其由所知到所行，养成规矩意识，再言行合，让小学生们对待周围发生的所见所闻，事无巨细，学会辩证看待，学会区分是非善恶，知晓何谓美与丑学会用正确的认识来规划自己的言行，有所为，有所不为，长而久之，习惯自然生成......”。

6、“.....既要相互借鉴又要及时改进，由多听到多说至善说，从而提高小学生语言表达能力。从多读到精读至领会促进小学生语言领悟能力的提高。语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。教师应指导学生们多读好书，培养其终身阅高在教学过程与教学活动实践中注重由表及里，融会贯通，有效地促进小学生语言与写作表达能力的提高依托小学语文教学促进小学生综合素质提高论文原稿。先知后行注重小学生们行为习惯的养成过程。小学语文教学应立足于促进学生的发展，在教学过程与教学活动实践中，注重小学生知晓行为习惯的养成重要性。小学生良好的行为习惯非朝夕所能养成，以课文中的正面事例为榜样，辅以教师的言传身教......”。

7、“.....摘要小学语文作为义务教育阶段的基础学科之，有助于培养学发展的需要，面向现代化面向世界面向未来以科学的教育理论为指导，以培养和造就代新人发挥重要作用为己任。语文教学实践中立足于学生的实际，注重德育渗透，加强语文教学与学生日常生活的有机联系，立足于促进小学生们的身心良好发展，在注重其文化知识的积累与掌握之外，学会有读的习惯，使其善于从阅读中汲取语言表达的方式方法和技巧，学会感悟阅读中的重点，有效地提高阅读能力，学习其表述与评价分析的方法，能把握文章的写作思路和布局谋篇的技巧，借鉴与摘抄比较好的文段或是句子，用心感悟与体会，反复揣摩与品味......”。

8、“.....为今依托小学语文教学促进小学生综合素质提高论文原稿从以下几方面着手由多听到多说至善说促进小学生语言表达能力的提高。让学生学会借鉴教材中人物的经典语言表达，借鉴其说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，鼓励学生们有计划有过程有条理地练习语言表达，要求学生在表达时注重条理要清楚观点要鲜明内容要充实概括要简练节奏要致力于学生语文素养的形成与发展。小学阶段的语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生们正确地理解和运用文字与语言，来将他们细致的观察力丰富的想象力极其活跃的思维跃然于纸上或是语言表达出来，力求使其做到用词上准确，文理上贯通......”。

9、“.....小学阶段的语文教学应立足于促进小学生的身心发展，不仅仅要促进学生的识字写字阅读写作等能力的积累，更要在教学过程中使学生们受到爱国主义教育和科学思想方法的启蒙教育，培养其爱国主义感情和健确定教学方法的选择，教学评价方式的设计，定要以培养学生的理解能力思维能力以及表达能力为出发点和落脚点，由表及里的融会贯通，来有效促进小学生语言与写作表达能力的提高，可从以下几方面着手由多听到多说至善说促进小学生语言表达能力的提高。让学生学会借鉴教材中人物的经，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。由表及里，融会贯通......”。