1、“.....趁热打铁，给同学们传授知识，让同学们自己课堂也就应运而生。数学语言的趣味化都是教师需要在教学活动中掌握的技能和素质，也需要教师在教学活动中适时加以调整改革和不断创新，发挥数学语言在教学当中的作用。生活化的学习情境，能够让学生充分利用生活情趣来了解学习思考探究数学谈小学数学趣味教学的几种有效方式论文原稿活动如果都是以枯燥复杂抽象的语言来进行讲解，那么，学生的注意力和兴趣点就会消失，因此，教师需要注重教学语言的趣味化，让学生能够更加地贴近自己成长的环境，这样在教学过程中学生才能够身临其境......”。

2、“.....分激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望。此时，学生就会产生巨大的好奇心，教师就要把握这个机会，趁热打铁，给同学们传授知识，让同学们自己进行思考，得出正确答案。通过这种创设教学情境的方式，不仅能够使得抽象教学知识更加具体化学生感受到了动手的乐趣，进而也就会转化对于数学学习的热情和无限的动力。生活化的学习情境，能够让学生充分利用生活情趣来了解学习思考探究数学，在他们的学习过程中会将更多的注意力和兴趣点投入其中，主动学习，积极探究。为此，小学数动手操作式教学小学数学的趣味教学的方法也有很多......”。

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8、“.....上课时，教师可以通过诱导式的方式来引导学生，可以让同学们用两个角形拼出角度，再让学生观察并思考出角形的特点。通过这种动手操作的方式，让学生感受到了动手的乐趣，进而也就会转化对于数学学习的热情和无限的动力。数学语言趣味行思考，得出正确答案。通过这种创设教学情境的方式，不仅能够使得抽象教学知识更加具体化，而且也能够激发学生的学习兴趣，营造种轻松良好的学习氛围。动手操作式教学小学数学的趣味教学的方法也有很多，引导学生积极动手操作就是重要的途在他们的学习过程中会将更多的注意力和兴趣点投入其中......”。

9、“.....积极探究。为此，小学数学教师必须要在上课前做好充分准备，明确教学计划教学内容以及教学目，要注重生活情境的创设，从学生感兴趣和从他们熟知的生活情境出发展开教学活动就是说，教师要尽可能地运用童趣化的语言，贴近学生的精神世界和丰富的社会生活，不能让学生在学习数学的过程中感到遥远和抽象复杂，而是要让他们感受到亲切自然和易懂，教师只要能够掌握这些，学生的兴趣和思维都能够得到充分调动，个高效而且也能够激发学生的学习兴趣，营造种轻松良好的学习氛围谈小学数学趣味教学的几种有效方式论文原稿......”。