1、“.....如果在上课开始就能吸引学生的全部注意力，使他们对将要学习的内容有浓厚的兴趣，就会对本节课的教学产生很大的影响。多媒体教学采用图形图像文本声音动画等多种媒体信息，以形象的有巧用信息技术增强小学语文课堂教学效果论文原稿更能激发学生爱祖国爱家乡的思想感情。学生们体验到学习的愉悦，觉得值得自己去主动参与和实践。再比如，在学习生字的过程中，教师可以为学生设置汉字输入的窗口，学生可以把自己喜欢的词语句子输入到计算机中。这种，再现情境......”。

2、“.....培养学生自主发现探索学习能力。巧用信息技术，培养学生自主发现探索学习能力苏霍姆林斯基说人的内心深处有种根深蒂固的需求，总感到自己是个发现者研究者探索者。计算升起，不会就散去而生字还含有产生的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。巧用信息技术增强小学语文课堂教学时，教师先提问生字是什么意思诗人为什么不用升而用生呢紧接着引导学生带着问题观看录像......”。

3、“.....苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，团团紫烟不断从山谷中，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代人物思想风土人情感到疏远，因而古诗教学直是小语教学中的大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，学生的审美情操。如古诗望庐山瀑布日照香炉生紫烟中的生字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解体会。而录像地恰当运用就解决了这难题。由于电教媒体直观形象......”。

4、“.....绚丽的色彩，迷人的深层含义及感情色彩。巧用信息技术，有助于学生对古代诗歌的理解现行的小学语文教材中，古代诗歌占有定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察思索......”。

5、“.....还能有效地培养学生的审美情操。如古诗望庐山瀑布日照香炉生紫烟中的生字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解体会。而录像地恰当运用就解决了这难题。举两得。巧用信息技术增强小学语文课堂教学效果论文原稿。巧用信息技术，有助于学生对古代诗歌的理解现行的小学语文教材中，古代诗歌占有定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭要为教学开辟了个新天地是巧用信息技术......”。

6、“.....有助于学生对古代诗歌的理解是巧用信息技术，激发学生乐于写作是巧用信息技术，再现情境，培养思维画面，极易吸引学生的注意力，激发了学生观察事物的兴趣。所以，学生兴趣浓，训练积极性高。学生通过观察，又展开丰富的想象绘声绘色地描绘了中山公园文化广场的美丽景色。这样，篇优美的文章挥而就，既练口，又练笔描绘的社会时代人物思想风土人情感到疏远，因而古诗教学直是小语教学中的大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣......”。

7、“.....促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培腾的动态画面中领悟到生字的妙处升字仅仅只能看到烟雾升起，不会就散去而生字还含有产生的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字独创性是巧用信息技术，培养学生自主发现探索学习能力。教学时，教师先提问生字是什么意思诗人为什么不用升而用生呢紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障......”。

8、“.....在学习生字的过程中，教师可以为学生设置汉字输入的窗口，学生可以把自己喜欢的词语句子输入到计算机中。这种方便快捷的学习方式，改变了教与学的方式，在激活学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果养学生自主发现探索学习能力苏霍姆林斯基说人的内心深处有种根深蒂固的需求，总感到自己是个发现者研究者探索者。计算机教育发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的看客，要充分发挥趣的可听的可视的动感内容，刺激学生的多个感官......”。

9、“.....调动了他们的学习兴趣与探究的欲望。如教学桂林山水文，先播放段漓江两岸迷人风光的图像，再配上清新典雅的乐曲，让学生饱览桂林山水的奇秀便快捷的学习方式，改变了教与学的方式，在激活学生学习兴趣的同时，提高了课堂教学的效果巧用信息技术，激发学生学习情感兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。兴趣是种具有积极作用的情感，而人机教育发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的看客，要充分发挥其学习工具的作用......”。