氛围，维持师生之间良好和谐的兴奋占主导地位，抑制能力差，注意力不易集中。我们应该采用改变游戏的方法来深化教学效果。通过游戏教学提高学生的兴趣是小学体育教学中的个重要问题。根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平论文原稿。抓住学生的兴趣根根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平论文原稿用目标教学模式提高小学体育课堂教学的实效性研究考试周刊，。抓住学生爱玩的心理爱玩耍是小学生的天性。体育教学应充分把握学生对游戏的热爱心理，在教学中加入更多的游戏元素，使用更多的游戏教材，充分发挥游戏教材的作用。他们教学效率的改善，优化实施效果。结语总之，教师要想提高自身体育教学的教学质量与教学效率，首先教师在开展体育教学活动时要明确自己的教学目标，不断激发学生参与体育教学活动的积极性其次教师还要不断的改善自身体育教学方对于小学生来说，教师必须对其进行适当的技能演示，从而引导学生能够对自身进行有效的表达，然后给予学生的鼓励。对于小学教师来说，鼓励学生能够进行相互评价，还有自身的评价，由此能够让学生发现自身的优点及进步，从而让学生关注学生个体差异，优化考评方法对于小学生来说，他们在身体及心理发展都具有巨大的差异，这就需要体育教师在开展教学活动过程中引起足够的重视，在尊重他们个体差异的前提之下，按照小学生的具体情况，创设不同难度，或是不同进生体质的过程中起着重要作用。同时，体育在学校素质教育中发挥着重要作用，是学校基础教育改革的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。小学体育工作者应该充分了解青少年的生理和心理特点，以便更好地增强学生的体质，促进学生身育教学活动时要明确自己的教学目标，不断激发学生参与体育教学活动的积极性其次教师还要不断的改善自身体育教学方法，以此来提升自己体育教学质量最后教师在开展体育教学活动时可以采取游戏化教学，以此来增加体育教学课堂的趣味。对于小学教师来说，鼓励学生能够进行相互评价，还有自身的评价，由此能够让学生发现自身的优点及进步，从而让学生能够从体育教学中获取良好的情感体验。般来说，小学体育教师针对教学效果进行综合评估，并且能够取得极好的进步开展教学活动过程中引起足够的重视，在尊重他们个体差异的前提之下，按照小学生的具体情况，创设不同难度，或是不同进度的技能学习，这样每个学生都能获得技能上的提升，从而获取成功的喜悦。与此同时，教师还需要不断改进考评方根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平论文原稿体技能的良好发展。通过这样的教学方式，既让小学生感受到了长跑带给他们的乐趣，又培养了其永不放弃吃苦耐劳的优良品质，还调动了小学生对体育学习的积极性，提高了小学体育课堂教学的有效性，体现了体育教学的时代性特点。他们的乐趣，又培养了其永不放弃吃苦耐劳的优良品质，还调动了小学生对体育学习的积极性，提高了小学体育课堂教学的有效性，体现了体育教学的时代性特点。关键词小学体育教学特点提升体育教学水平策略体育在实现素质教育和提高学结束后，当学生失去兴趣时，他们应该加入游戏环节来集中注意力，调动他们的积极性，这样他们会收到良好的教学效果。小学生的心理特点是兴奋占主导地位，抑制能力差，注意力不易集中。我们应该采用改变游戏的方法来深化教学效果。性，带领学生快乐学习。参考文献贺妍颖核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究中国校外教育，吴庆圣应用目标教学模式提高小学体育课堂教学的实效性研究考试周刊，。通过这样的教学方式，既让小学生感受到了长跑带给不仅要考察学生的身体素质，更重要的是需要考评他们的进步，这样不同阶段的学生都能获得自身的成功体验，继而推进他们教学效率的改善，优化实施效果。结语总之，教师要想提高自身体育教学的教学质量与教学效率，首先教师在开展体法，对学生必须要细心观察，注意每个学生在体育活动中的表现，善于发现所有学生的优点，然后给予适当的鼓励及表扬。对于小学生来说，教师必须对其进行适当的技能演示，从而引导学生能够对自身进行有效的表达，然后给予学生的鼓励通过游戏教学提高学生的兴趣是小学体育教学中的个重要问题。根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平论文原稿。关注学生个体差异，优化考评方法对于小学生来说，他们在身体及心理发展都具有巨大的差异，这就需要体育教师在根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平论文原稿学生的天性。体育教学应充分把握学生对游戏的热爱心理，在教学中加入更多的游戏元素，使用更多的游戏教材，充分发挥游戏教材的作用。对游戏的兴趣和竞争对小学生有很强的吸引力。教师应该采用更多的游戏方法来教学。每次常规教学关系，强化师生之间的友谊。小学体育教学中创设快乐教学情境，必然能够推动小学体育教学水平能够得到质的飞跃。根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平论文原稿。抓住学生的兴趣根据小学生积极参与性和厌倦重复练习的特点据小学生积极参与性和厌倦重复练习的特点，多样化的教学方法可以更好地提高学生的兴趣。在体育教学过程中，学生经常会因为重复练习个动作而感到无聊。教师应努力实现教学方法的多样化和兴趣化，以充分调动学生的学习热情，使体育游戏的兴趣和竞争对小学生有很强的吸引力。教师应该采用更多的游戏方法来教学。每次常规教学结束后，当学生失去兴趣时，他们应该加入游戏环节来集中注意力，调动他们的积极性，这样他们会收到良好的教学效果。小学生的心理特点是法，以此来提升自己体育教学质量最后教师在开展体育教学活动时可以采取游戏化教学，以此来增加体育教学课堂的趣味性，带领学生快乐学习。参考文献贺妍颖核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究中国校外教育，吴庆圣应能够从体育教学中获取良好的情感体验。般来说，小学体育教师针对教学效果进行综合评估，并且能够取得极好的进步，不仅要考察学生的身体素质，更重要的是需要考评他们的进步，这样不同阶段的学生都能获得自身的成功体验，继而推进进度的技能学习，这样每个学生都能获得技能上的提升，从而获取成功的喜悦。与此同时，教师还需要不断改进考评方法，对学生必须要细心观察，注意每个学生在体育活动中的表现，善于发现所有学生的优点，然后给予适当的鼓励及表扬。