1、“.....做到由听入教，让学生在聆听的基础上去进行朗读和默读。试论如何在小学语文教学中指导学生朗读论文原稿。教师如果在课堂上的范读平淡的如白开水般，或者自己读起来都磕磕巴巴，学生就不能够体会到人们十里长街试论如何在小学语文教学中指导学生朗读论文原稿该投入到有感情朗读的意境之中，这样才能够依靠自己饱满的热情去感染每位学生。关键词小学语文教学学生朗读挖掘感受学生在学习语文的过程中，由于学生之间阅读能力的不同，教师在教学过程中就要注重每位学生存在的不同......”。

2、“.....朗读能够在课堂上营造种教学意境，进而激发学生的学习热情，而想到让学生感受到文章中想要表达的意境，有效激发学生的学习热情，教师必须自身就要精通朗读的有关技巧和方式，教师的范读要像音乐样，去震撼学生，去文学科的知识。因此，教师在小学语文教学过程中，应该注重课堂中对学生进行朗读指导，这不仅是每位语文老师的教学任务，也是种有效的教学手段。以下就如何在小学语文教学中指导学生朗读提出几点建议教师事先进行范读，模仿进入教学而再读时，就要做到读精确，要多练多读，将阅读演变成种习惯，进而去培养语感......”。

3、“.....朗读能够有效促进学生去理解课文，是种学习课文内容的有效方法，学生通过朗读能够初步理解应该学习和掌握的相关知识，与此同时生学法指导赤子，谭宏华，浅谈小学语文课堂教学中如何指导学生朗读科技创新导报，吕艳，浅谈小学语文阅读教学中如何指导学生朗读读与写，王万春，试论如何在语文教学中指导学生朗读学周刊，。所谓初读，就是先浏览遍文章滴滴渗入内心，让学生能够在定的情感环境之中，去品味作者的内心，只有将课文朗读的声情并茂，将课文读得有滋有味，才能够有效把握作者的情感。学会尊重学生之间存在的差异......”。

4、“.....要注读课，首先在教学过程中，自己应该投入到有感情朗读的意境之中，这样才能够依靠自己饱满的热情去感染每位学生。而再读时，就要做到读精确，要多练多读，将阅读演变成种习惯，进而去培养语感，把文章内容独到记忆里。所谓初读，就是中的内容，学生也就不能够体会到课文中蕴含的韵味。朗读能够在课堂上营造种教学意境，进而激发学生的学习热情，而想到让学生感受到文章中想要表达的意境，有效激发学生的学习热情，教师必须自身就要精通朗读的有关技巧和方式......”。

5、“.....要用流利的普通话去慢慢诵读文章，定要注意读音的正确清楚，要告诫学生不要读错字，遇到不会的字词去查阅字典，做到不丢字不添加字，完整的读完文章内容。试论如何在小学语文教学中指导学生朗读论文原稿们在朗读完课文之后，具有的感受是不同的，对文章的理解也不同。朗读过程中要考虑到学生间存在的差异，尊重学生的个性，对不同的学生提出不同的朗读标，发挥每位同学的朗读优势。参考文献于立静，浅议在小学语文教学中应注重对学让学生掌握和运用多种方式去学习语文学科的知识。因此，教师在小学语文教学过程中......”。

6、“.....这不仅是每位语文老师的教学任务，也是种有效的教学手段。以下就如何在小学语文教学中指导学生朗读提出几点建重引导学生对文章进行感悟和理解，倡导朗读要具有个性化，鼓励学生的个性化发展，在教学过程中，要突出学生为学习主体的地位，教师应该尊重学生的主体地位，充分尊重学生的个性化。由于学生各自不同生活经历以及生活环境的不同，学先浏览遍文章，做到能够读正确文章内容，要用流利的普通话去慢慢诵读文章，定要注意读音的正确清楚，要告诫学生不要读错字，遇到不会的字词去查阅字典......”。

7、“.....完整的读完文章内容。教师对学生的朗读指导应该像春雨樣的范读要像音乐样，去震撼学生，去激发学生的学习热情，在潜移默化中让学生跟随老师的朗读声进入到课文之中。教师在进行范读时要注意让学生在聆听的同时去进行思考，要让学生根据自己对课文内容的理解去感知课文。教师要想上堂好的教师事先进行范读，模仿进入教学情境教师要想提高学生们的朗读水平，教师自身就应该具备较高的范读水平。由于语文课本中很多段落是需要以读代讲的，如果这些需要朗读的锻炼没有读到化......”。

8、“.....与此同时还能够在朗读的过程中去积累优美的词汇和句子，进而丰富学生的语文词汇量，进而提高学生的学习以及写作能力。对学生进行朗读训练不仅仅是小学语文教育教学中的项任务更是种教学工具和手段，能够对学生进行分别指导，让学生能够在朗读过程中能够体验到文章中蕴含的情感，进而积累丰富的朗读经验，养成较好的语言感知能力，并在朗读过程中学会借助不同的阅读方法，掌握基本的阅读技巧。教师在教学过程中要特别留意本班级内学生送总理那种催人泪下的场面......”。

9、“.....更不能够感受到朝鲜人民和中国人民志愿军之间那种离别时刻的依依惜别之情。教师在课堂上向学生范读时，必须自己首先投入到课文想要传达的感情之中，分别指导，让学生能够在朗读过程中能够体验到文章中蕴含的情感，进而积累丰富的朗读经验，养成较好的语言感知能力，并在朗读过程中学会借助不同的阅读方法，掌握基本的阅读技巧。教师在教学过程中要特别留意本班级内学生的阅读教育激发学生的学习热情，在潜移默化中让学生跟随老师的朗读声进入到课文之中。教师在进行范读时要注意让学生在聆听的同时去进行思考......”。