1、“.....为切实提高数学教学质量贡献自己的份力量。参考文献杜云云，徐海峰几何画板在小学数学教学中的应用实践华夏教师，年期张建森小学数学教学中几何画板的应用浅谈几何画板在小学数学课堂上的运用论文原稿师这种方法我们可以称为滚动法。师谁先来说说，如何测量圆的周长预设生用条长线把圆绕圈，握紧两个正好连接的端点，把线拉直，量出圆的周长。师这种方法我们可以称为绕线法。浅谈几何画板在小学数学课法口算题练习。通过这样的练习......”。

2、“.....笔算能力和估算能力也都随着得到提升。真没想到，几何画板整数口算出题器让我的学生爱上口算。运用几何画板动态演示，提高学生空间感都抢着回答。而且让学生点击出题，学生们会看谁点出来的题最能难得住同学们。教师也省得费心思出口算题。如图所示图口算以内加法出题器经过段时间的练习后，学生的情绪直很高，于是，我又根据教学内容对为此，我大伤脑筋，怎样才能把学生练习口算的积极性调动起来呢只有提高学生们的兴趣才能让他们乐于练习......”。

3、“.....利用新建参数及动作按钮的设置制作了加法出题器。众所周知，口算既是笔算估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分，只有坚持经常练习，才能逐步达到熟练的程度。年级口算能力的高低将直接关系到高年级数学计算能力的培养，但味地让学生反反复复课堂上的运用论文原稿。如，教学圆的周长，为引导学生从实验得出圆的周长公式，通常我们的测量方法有两种，即绕线法和滚动法。例圆的周长操作验证以小组为单位进行实验操作......”。

4、“.....谁常生活中运用广泛的特点。众所周知，口算既是笔算估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分，只有坚持经常练习，才能逐步达到熟练的程度。年级口算能力的高低将直接关系到高年级数学计算能力的培养增加观察物体这块内容来增强学生的空间观念。几何画板与小学数学教学有机结合，可以使教学更加形象生动，特别是它能够进行动态演示，弥补了传统教学方式在直观感立体感和动态感等方面的不足，有利于充分浅谈几何画板在小学数学课堂上的运用论文原稿枯燥地练习......”。

5、“.....效率不高，学生越算越没心劲。起初，我利用上课前几分钟每堂课都对学生进行练习，但好景不长，学生练了几天就觉得没兴趣了。浅谈几何画板在小学数学课堂上的运用论文原稿，展示数学思维形成过程，更好地激起学生的探索热情。运用几何画板随机出题，提高口算计算能力口算是指不借助工具直接通过思维，求出结果的种计算方法。口算具有计算速度快，在日常生活中运用广泛的特点每次修改只要更改参数的范围就可以了。后来我又把口算器应用在乘除法口算上......”。

6、“.....除法口算题练习。通过这样的练习，学生们的口算能力得到了很大的提高，笔算能力和估算能力也都测量计算记录汇报。几何画板与小学数学教学有机结合，可以使教学更加形象生动，特别是它能够进行动态演示，弥补了传统教学方式在直观感立体感和动态感等方面的不足，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，但味地让学生反反复复枯燥地练习，学生的兴趣较低，效率不高，学生越算越没心劲。起初，我利用上课前几分钟每堂课都对学生进行练习，但好景不长......”。

7、“.....浅谈几何画板在小学数学示数学概念的形成与发展，展示数学思维形成过程，更好地激起学生的探索热情。运用几何画板随机出题，提高口算计算能力口算是指不借助工具直接通过思维，求出结果的种计算方法。口算具有计算速度快，在日随着得到提升。真没想到，几何画板整数口算出题器让我的学生爱上口算。运用几何画板动态演示，提高学生空间感知几何画板的动态演示功能可以在平面上轻易实现，更能在立体空间上动态演示......”。

8、“.....如图所示图口算以内加法出题器经过段时间的练习后，学生的情绪直很高，于是，我又根据教学内容对出题器进行了修改，让学生练习以内减法两位数加减位数两位数加减整十数以内数的加减法口算。能让他们乐于练习，而不觉得乏味。我利用几何画板解决了这个问题。利用新建参数及动作按钮的设置制作了加法出题器。通过点击出题按钮，屏幕会随机显示些加法口算题，点击答案按钮会显示答案，点击实物演校园......”。

9、“.....年期。师谁先来说说，如何测量圆的周长预设生用条长线把圆绕圈，握紧两个正好连接的端点，把线拉直，量出圆的周长。师这种方法我们可堂上的运用论文原稿。总之，几何画板在小学数学课堂上的应用能把抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。真正实现了优化数学课堂教学加大课堂教学密度提高课堂教几何画板的动态演示功能可以在平面上轻易实现，更能在立体空间上动态演示......”。