1、“.....教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。精读课文的教学精读课文是供的指导下，通过学生的精细研读，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，理解表达内容和感情的语言形式，积累语言材料......”。

2、“.....教学中重视朗读训练的要求，般安排在课后练习第题。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习思考，在读中理解内容，体悟感情领会方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达意和写作的方法。从上述要求中，我们可以看出精读课文教学的几个要求默读。理解内容体会思想感情的教学中......”。

3、“.....让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论，教师可做重点指导和点拨容及文体特点，利用导语课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。精读课文可以采取多种方法要抓住重点词句来理解课文论文原稿。摘要小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读写作能力......”。

4、“.....阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论，教师可做重点指导和点拨，不要用现小学阅读教学简论论文原稿，不要用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验......”。

5、“.....另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。情让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。系生活实际，深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进步理清课文的条理和思路......”。

6、“.....深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感问学生答的现象。不同类型的语文教学要求不同，所采用的方法也应有所不同。，领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重点。在教学时，要根据课文的的结论代替学生的思考......”。

7、“.....尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。小学阅读教学简论自己的生活体验，入情入境地读课文，把感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。在理解内容体小学阅读教学简论论文原稿点，利用导语课后习题等......”。

8、“.....体会作者表达的思想感情。精读课文可以采取多种方法要抓住重点词句来理解课文内容阅读中感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。小学阅读教学简论论文原稿。，领会方法。通过阅读求默读。读是最经常最重要的阅读训练......”。

9、“.....整个精读课文的教学过程，应该是个在教师的组织引导指学生精细研读的课文。它要求在教师的指导下，通过学生的精细研读，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，理解表达内容和感情的语言形式，积读能力，养成良好的阅读习惯。要加快默读速度的训练。默读比朗读语速快，更利于训练思维......”。