1、“.....要先解读好文本，然后规划课堂，最后落实教学。而落实教学，则要抓住学段特点试论小学阅读中如何落实语言文字的运用论文原稿学段特点，落实语言文字运用，达到语文教学工具性和人文性的统。师看来很有改的决心。生老师，这里怎么没有狮子爸爸呀师对呀，狮子爸爸去哪儿了谁知道生他肯定去捕猎了。阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读略读和浏览......”。

2、“.....以利于积累体验培养语感。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面意图的基础上，选择合适的内容，引导学生掌握并运用定的阅读方法，理解课文内容，体会思想感情，领会语言表达，从而学习他人语言文字表达运用的方法经验，并在这学习过程中，收师现在你就是勤劳的狮子懒狮子小树和狮子妈妈了。跟大家打声招呼吧,生你们好，我是勤劳的狮子。生我是那只骄傲的懒狮子......”。

3、“.....子,师同学们，你们看了他们的表演，有什么想问的吗生我想问勤劳的狮子，你不停地练本领，都不休息，不累吗生我累呀，可是我想成为林中的大王，所以我不怕累。试论小学阅读教学。而落实教学，则要抓住学段特点，落实语言文字运用，达到语文教学工具性和人文性的统。师现在你就是勤劳的狮子懒狮子小树和狮子妈妈了。跟大家打声招呼吧,生你们好，我是间，提高阅读质量......”。

4、“.....加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累体验培养语感。培养学用的载体。需要教师在把握编者意图的基础上，选择合适的内容，引导学生掌握并运用定的阅读方法，理解课文内容，体会思想感情，领会语言表达，从而学习他人语言文字表达运用的方试论小学阅读中如何落实语言文字的运用论文原稿中如何落实语言文字的运用论文原稿。师读旁白......”。

5、“.....总结拓展片段师接下来我们要演这个故事了，但是有个要求，你演谁就要把谁的话记住，想想怎样把它演得更。在演完课文内容时，师问懒狮子听了妈妈的话，你想对妈妈说些什么呢生妈妈，我以后定会好好练本领的。师真是只知错就改的狮子，妈妈你又会对它说些什么呢生那才是我的好孩方面的锻炼，而且又进步理解了课文，真可谓举两得。笔者认为要上好节课，要先解读好文本，然后规划课堂......”。

6、“.....而落实教学，则要抓住学段特点，落实语言文字运用，达到勤劳的狮子。生我是那只骄傲的懒狮子。师读旁白。以下是这个活动经过。总结拓展片段师接下来我们要演这个故事了，但是有个要求，你演谁就要把谁的话记住，想想怎样把它演得更像广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。要上好节课，要先解读好文本，然后规划课堂......”。

7、“.....并在这学习过程中，收到情感熏陶，享受审美乐趣。步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空语文教学工具性和人文性的统摘要语文课程门学习语言文字的综合性实践性课程。阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程。以阅读教学为例......”。

8、“.....这是知识内化的过程笔者还抓住这表演的契机，努力营造口语交际的氛围，让孩子们有话想说，有话可说，在这过程中，学生不但得到了语言表达语言文字表达运用的方法经验，并在这学习过程中，收到情感熏陶，享受审美乐趣。如何在阅读中抓住学段特点，落实语言文字运用，在教学两只小狮子中，我深有体会。试论小学阅读中，落实语言文字运用......”。

9、“.....阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程。以阅读教学为例，篇篇是在分角色感情朗读的基础上，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程笔者还抓住这表演的契机，努力营造口语交际的氛围，让孩子们有话想说，有话可说，在这过程中，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。要上好节课......”。