1、“.....进而也使学生以为自己似乎学会了英语。实践证明，这种满堂灌的以师为在个人人说母语的成长环境中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努力创设情境，营造种浓厚的语言。摘要傳统的课堂教学理念，就是师本教育，即以师为本，侧重对书本知识的认浅谈小学英语教学中生本教育模式的构建论文原稿育措施，才能取得良好的教学效果。浅谈小学英语教学中生本教育模式的构建论文原稿。，激发学习欲望兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就能学好。教师在平时教学中应注重激发孩子们的学习兴趣......”。

2、“.....因此，课堂上教师应努力创设情境，营造种浓厚的语言。，激发学习欲望兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就能学好。教师在平时教学中应注重激发孩子们的学习兴趣。小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他的知识，进而也使学生以为自己似乎学会了英语。实践证明，这种满堂灌的以师为本的教学方法是低效率的，因为我们体会到学生在几年，甚至十几年里所学的其实是种聋哑英语，也就是说，他们既不会用英语来表达自己的意愿，也听不懂别人在说什么，他们充其量也只不过摘要傳统的课堂教学理念，就是师本教育，即以师为本......”。

3、“.....学生以分数定成败，以试卷论英雄。课堂教学上永远是老师唱主角，学生做观众，老师在讲台上唱什么，学生就在台下看什么听什么，学生的思维空间和表现的欲望在这样课堂教学氛围中因受到课堂，就可以进行小组交流。由于每个学生都会有自学所得，都想在同伴面前下。此时，我们就在课堂上给学生提供展示的机会，先进行小组内的学习交流，把在完成前置作业时找出疑难知识说出来，向已经学会同学请教，会的学生就教不会的学生，从而建造个互相布置前置性作业。把明天学习内容的目标要求，变成学生先学的个前置性作业实际上是把明天的教学要求变成学生先学的个问题。通过前置性作业的形式......”。

4、“.....学生通过完成前置性作业，为第天的小组交流提供了知识上的保障，从而有了想展示的欲模仿接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强。教师要真正教好小学英语，就要尝试从儿童的角度看待英语教学，在情感上给予尊重，呵护其自尊给予信任，树立其自信。小学生对学习的热情基本上来源于及时的欲望，他们对待学习的态度纯粹由兴趣出发，并且随着知识的深化所得，都想在同伴面前下。此时，我们就在课堂上给学生提供展示的机会，先进行小组内的学习交流，把在完成前置作业时找出疑难知识说出来，向已经学会同学请教，会的学生就教不会的学生，从而建造个互相帮助互相交流合作学习的平台......”。

5、“.....使学生形成种向别人求教是光彩的，能帮助别人的是好学生的学习氛围。总之，通过学习生本教育理论知识和课堂教学改革，我发现学生普遍认为上英语课没有以前那种枯燥乏味无精打采的感觉了，代替的是寓教于乐，趣味无穷从而刺激他们的求知欲，为学生进步学习自主探究，喜爱学习奠定基础。我们不能流于形式去布置些让学生花大量时间而且是力所不能及问题，否则也许会造成学生有抵触情绪厌学的反作用。，教师点拨，评选优秀团队通过前置性作业指导学生先学，学生有了先学的基础，回诱发学生自主学习的第步是小组学习的基础，是知识获得的根基......”。

6、“.....从而刺激他们的求知欲，为学生进步学习自主探究，喜，由此展开学生学习的第环节小组交流。所以，先学是诱发学生自主学习的第步是小组学习的基础，是知识获得的根基。那我们又是如何来设置前置性作业呢我们应切实根据教学内容的需要并符合学生的实际能力去创设些问题让学生乐于自行寻找或要略加思考才有的答案，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。浅谈小学英语教学中生本教育模式的构建论文原稿。，设置前置性作业生本教学的起点是学生个体先学......”。

7、“.....那怎样让学生进行有效的先学呢生本教育提出了给学生是光彩的，能帮助别人的是好学生的学习氛围。总之，通过学习生本教育理论知识和课堂教学改革，我发现学生普遍认为上英语课没有以前那种枯燥乏味无精打采的感觉了，代替的是寓教于乐，趣味无穷实施生本教育的策略，关注情感意识小学生的身心特点是好奇好玩爱学习奠定基础。我们不能流于形式去布置些让学生花大量时间而且是力所不能及问题，否则也许会造成学生有抵触情绪厌学的反作用。，教师点拨，评选优秀团队通过前置性作业指导学生先学，学生有了先学的基础，回到课堂，就可以进行小组交流......”。

8、“.....通过前置性作业的形式，给学生提出了明确的先学任务，学生通过完成前置性作业，为第天的小组交流提供了知识上的保障，从而有了想展示的欲望，由此展开学生学习的第环节小组交流。所以，先学是的教学方法是低效率的，因为我们体会到学生在几年，甚至十几年里所学的其实是种聋哑英语，也就是说，他们既不会用英语来表达自己的意愿，也听不懂别人在说什么，他们充其量也只不过是笔试过关罢了。所以，要构建种新的教学模式，以提高学生的英语水平。浅谈小学，学生以分数定成败，以试卷论英雄。课堂教学上永远是老师唱主角......”。

9、“.....老师在讲台上唱什么，学生就在台下看什么听什么，学生的思维空间和表现的欲望在这样课堂教学氛围中因受到局限而难以得到拓展。这种教学方法能适应教育新形势的发展吗我认为不能,很大的关系。他们喜欢位英语教师，也往往会喜欢老师的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以激发和培养小学生英语学习长期兴趣的关键是，让学生对你这位教师感兴趣。，营造学习氛围我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆背熟，只是因为处喜欢位英语教师，也往往会喜欢老师的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以激发和培养小学生英语学习长期兴趣的关键是，让学生对你这位教师感兴趣......”。