化知识和技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力奠定其终生学习音乐，享受音乐发展音乐能力的坚实基础。在音乐教独立思维及学生独立思考的教学问题展开教学，让学生不断地发现问题解决问题，在不断的音乐训练中提高能力。如在合作学习过程中，教师首先要将学生分成若干个合作学习小组，在每个合作小组中，教师务必按照同组异质的原则进行组合，让每个层次的学生在同个合作小组中相互交流。如在年级秋天的联想教学中要让学试论小学音乐课如何激发学生学习兴趣论文原稿有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。只有不断倾听，才会感知音乐认识音乐理解音乐，进而产生共鸣。学生的每次聆听都要带着不同的问题，可以是辨别乐器，听出主题出现了几次，还可以感受乐曲的情绪，还可以听为主线，结合其他辅助教学手段。试论小学音乐课如何激发学生学习兴趣论文原稿。音同组异质的原则进行组合，让每个层次的学生在同个合作小组中相互交流。如在年级秋天的联想教学中要让学生学习基本的音乐知识美好的音色人声的分类。音乐欣赏音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培到黑板上画出小组成员们心目中的秋天。这样引导学生联想到乐器的色彩，即从视觉感受牵引到听觉感受。音乐学科是门独特的艺术，学生可以通过唱歌，跳舞，表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之。在小学音乐课堂教学中，教师要关注课摘要音乐教育的任务是提供学生感受音乐表现音乐创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践中去，并在音乐实践中学习最基本的音乐文化知识和技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力奠定其终生学习音乐，享受音乐发展音乐能力的坚实基多样的教学方法，不仅能让学生更好地体验音乐，还能让学生更好地领悟音乐的真谛，获得精神的愉悦。在教学中我们要以以人为本的现代教育理念为指导思想，关注人的发展，关注学生健全人格的养成，从教学观念教学方法师生关系等各方面逐步转变教师角色，尽快适应新课标，成为新课标的有效执行者和积极建设者。惟受能力表现能力和初步的鉴赏创造能力，教会学生如何认识生活感受生活并在定意义上创造生活，从而促进学生健全人格和健康个性的发展，以达到培养学生全面发展的目的。试论小学音乐课如何激发学生学习兴趣论文原稿。在欣赏蜗牛与黄鹂鸟时，我为主题旋律创编了歌词，当学生唱熟了主题音乐后，我要求他们听到，简直是谋杀音乐课的教室，简直就是我的刑场,类似的现象比比皆是，不得不令我们深思,的确，长期以来，我们的音乐课内容单落后于时代发展的需求教法死板与音乐艺术的本质背道而驰。我们更多地注重音乐技能技法的传授与训练而忽视了音乐艺术的审美特性更多地关注教师本人的情感体验而忽略了学生的兴趣爱好及教育思想和教育观念制约着人们的教育行为，影响着教育教学的全过程。任何教育行为的实施，都必须建立在正确的教育思想和教育观念的基础上。人类需要音乐，人类的生活离不开音乐。按理，大多数学生应该是喜爱音乐的，事实也确如此。然而，多年来我们的音乐教育却屡屡遭到学生的排斥，学生们喜欢音乐但却不喜欢试论小学音乐课如何激发学生学习兴趣论文原稿这样，我们才能适应飞速发展的社会需求，我们的音乐教育也才能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人塑造人的神圣使命。参考文献俞虹浅谈如何有效学习小学音乐这学科学周刊，付玉虹浅谈小学音乐课如何激发学生学习兴趣中国培训，梁玮红浅谈小学音乐教学中让音乐走进孩子的心灵新课程，。度等音乐要素上的变化。通过动的参与，体验音乐乐趣。在低年级的音乐欣赏课中，当学生听到欢快富有动感的音乐时，他们往往会很开心，并不由自主地随着音乐热情舞动当学生听到低沉舒缓抒情的音乐时，他们的动作就会变得轻柔舒展起来。总之，在小学低年级音乐欣赏课教学中，教师创设轻松愉快的教学氛围，使用灵能让学生更好地体验音乐，还能让学生更好地领悟音乐的真谛，获得精神的愉悦。在教学中我们要以以人为本的现代教育理念为指导思想，关注人的发展，关注学生健全人格的养成，从教学观念教学方法师生关系等各方面逐步转变教师角色，尽快适应新课标，成为新课标的有效执行者和积极建设者。惟有这样，我们才能适应曲中出现主题音乐时，要边唱边加上蜗牛和黄鹂的动作。通过这样的活动加深了学生对乐曲的理解。器乐曲我们的祖国是花园是根据维吾尔族的首儿童歌曲的旋律改编而成的，学生对这首儿歌非常熟悉，在欣赏前可让学生先唱唱这首歌曲，然后在聆听器乐曲时可让学生跟着轻声哼唱，这样学生会很容易理解乐曲在情绪速度力乐情感在种意义上等于抹杀了学生作为个有着相对独立的丰富的内心世界及情感体验审美观念的个体的感受和创造欲望。我们应清楚地认识到，音乐教育作为门基础学科，它首先是种基本素质的教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣爱好，具有对音乐美的音乐课的现象屡屡发生，甚至到了让学生觉得音乐课的教室，简直就是我的刑场的地步。有学生这样说提到上音乐课，我就头痛。因为上音乐课，就有无数个我根本不认识的音符迎面扑来，令我招架不住。更可怕的是，老师竟然让我全都记下来。这怎么可能呢我又不是音乐天才，这么多的哆来咪，看到都害怕，让我背下来飞速发展的社会需求，我们的音乐教育也才能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人塑造人的神圣使命。参考文献俞虹浅谈如何有效学习小学音乐这学科学周刊，付玉虹浅谈小学音乐课如何激发学生学习兴趣中国培训，梁玮红浅谈小学音乐教学中让音乐走进孩子的心灵新课程，。领会新课标的理念，转变音乐教学试论小学音乐课如何激发学生学习兴趣论文原稿。通过动的参与，体验音乐乐趣。在低年级的音乐欣赏课中，当学生听到欢快富有动感的音乐时，他们往往会很开心，并不由自主地随着音乐热情舞动当学生听到低沉舒缓抒情的音乐时，他们的动作就会变得轻柔舒展起来。总之，在小学低年级音乐欣赏课教学中，教师创设轻松愉快的教学氛围，使用灵活多样的教学方法，不学中，应注意发掘教材的创新实践点，精心设计教学过程，在教学活动中培养学生创新意识，鼓励学生创新实践，使他们真正成为会学习会创新的代新人。试论小学音乐课如何激发学生学习兴趣论文原稿。在欣赏蜗牛与黄鹂鸟时，我为主题旋律创编了歌词，当学生唱熟了主题音乐后，我要求他们听到乐曲中出现主题音乐学习基本的音乐知识美好的音色人声的分类。在教学过程中，教师可以引导小组合作学习，让全体学生画自己心目中的秋天的色彩，先用基本的颜色描述自己喜欢的秋天，通过小组成员互相推荐小组代表到黑板上画出小组成员们心目中的秋天。这样引导学生联想到乐器的色彩，即从视觉感受牵引到听觉感受。摘要音乐教学科是门独特的艺术，学生可以通过唱歌，跳舞，表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之。在小学音乐课堂教学中，教师要关注课堂提问的有效性，善于采用小组合作教学有效的课堂提问实现课堂教学的高效。因此，教师要设计能够引发学生学生音乐兴趣开阔音乐视野丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久，要培养学生专注不断地倾听，必须重视参与音乐的欣赏形式。因此，在低年级音乐欣赏课中我主要从以下几个方面来开展教学注重听的艺术，激发学习兴趣。美国著名现代音乐家艾伦科普兰在怎样欣赏音乐书中说如果你要更好地理解音乐，再也提问的有效性，善于采用小组合作教学有效的课堂提问实现课堂教学的高效。因此，教师要设计能够引发学生独立思维及学生独立思考的教学问题展开教学，让学生不断地发现问题解决问题，在不断的音乐训练中提高能力。如在合作学习过程中，教师首先要将学生分成若干个合作学习小组，在每个合作小组中，教师务必按照基础。在音乐教学中，应注意发掘教材的创新实践点，精心设计教学过程，在教学活动中培养学生创新意识，鼓励学生创新实践，使他们真正成为会学习会创新的代新人。在教学过程中，教师可以引导小组合作学习，让全体学生画自己心目中的秋天的色彩，先用基本的颜色描述自己喜欢的秋天，通过小组成员互相推荐小组代