1、“.....而且随着社会的发展，社会的生产能力在不断的提升，对采取因材施教的方法教育学生。如何针对学生的特点进行教学，是现代教育工作者思考的重要内容。因材施教是素质教育的重要举措素质教育的目的在于人的素质的全面提高，就是使人在德智体美劳各个方面获得全面的发展，从而适合现代生活和工作的需要。这与因材施教的原小学语文因材施教教学的心得论文原稿小学语文课程中因材施教个方面论述因材施教的心得。小学语文因材施教教学的心得论文原稿。关键词因材施教小学语文教学心得中图分类号文献标识码因材施教是以学生为主体的教育观的真实展现，它反映着教师的教育水平......”。

2、“.....近年来施教在小学语文教学中的意义，以及如何在小学语文课程中因材施教个方面论述因材施教的心得。小学语文因材施教教学的心得论文原稿。因材施教是促进学生发展的手段，而不是学生发展的目的。也就是说在因材施教的过程中，我们应该根据学生成长的规律去设置语文课中图分类号文献标识码因材施教是以学生为主体的教育观的真实展现，它反映着教师的教育水平，是促进学生未来发展的重要力量。近年来，随着新课标改革的深入，因材施教的教育原则越来越深入人心。学生发展质量高低取决于学生素质提升的程度，而学生的发展是以学因材施教是素质教育的重要举措素质教育的目的在于人的素质的全面提高......”。

3、“.....从而适合现代生活和工作的需要。这与因材施教的原则，表面上看是冲突的。实际上这并不是冲突的，因材施教还是实现素质教育目的的重要方法。素质活是种群体生活，是种相互合作的生活。每个人都是社会生活中重要的环，社会需要不同的人在不同的领域发挥自己的作用。而且随着社会的发展，社会的生产能力在不断的提升，对劳动者的要求也不断提升。这就要求在教育的过程中，培养出高素质人才。而高素质人才种突出的过程中，要不断发掘课堂中积极的教育因素。在新课标中指出，孩子在探索中认识周围的事物和现象，积累生活经验。因材施教的进行......”。

4、“.....更应该看到学生在课程开展过程中的相互交流，相互合作。通过语文课程，通过因材施教，为学程中，教师要对教学的内容有所取舍，从而更好地促进学生的发展。教师在因材施教的进行过程中，要发挥好引导作用。学生是棵长得很快的树，如果要想长得很直，需要教师经常的修剪。在语文课程开展过程中，需要教师根据学生的特点不断的引导提示，比如学生应该将字词地位被淡化，相反，这样将会更加突出教师在学生教育中的地位和作用。教师应该在语文课程的开发过程中担当好组织者和引导者的角色。教师在语文课程的建设中，在因材施教的过程中，应该起到组织者和设计者的作用。知识与课程的区别在于，课程是系统化理论化的知识......”。

5、“.....这就要求我们在教育的过程中，抓住学生的天分，培养学生的特长，因材施教，让学生在领域获得更深更精的成长，从而适应社会高速发展的大背景下，对高素质专业人才的需求。小学语文因材施教教学的心得论文原稿。该积极地发挥引导学生，帮助学生完成立体的发展。参考文献额尔登托娅浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策读与写，夏斐娜浅谈小学语文教学存在的问题及对策学周刊，曹相弟浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策亚太教育，。因材施教是社会发展的诉求社会界充满好奇，因此丰富多彩的内容本身就具备趣味性。在课程开展的过程中......”。

6、“.....能够让学生在学习不同的知识的同时对语文课程产生浓厚的兴趣。对新内容的期待，能够更好地让学生记住知识，也更容易激发学生的积极性。而不同种类的活动模式，则能生搭建个交流的平台个探索的平台，让学生在交流中发现自己的长处。结论因材施教原则，是教师教学过程中重要的教育方法，是学生发展的教育诉求，符合社会对高端专业人才的需求，是素质教育的重要体现。在教学的过程中，要注重激发学生的兴趣，发现学生的长处，教师章掌握到什么程度等。而且，在课程开展的过程中，教师应该指引学生将课堂上的知识与生活实践相结合与自身特点相结合。注重学生的立体发展因材施教......”。

7、“.....在小学语文教学过程中，需要不断的调动学生的各项能力，帮助学生发展。因此，在语文教单的知识的堆积并不能构成个完整的课程。因此在语文课程的讲述过程中，教师应该对课程的内容讲授有个相对具体的计划。综合学校社会和学生发展等多方面考虑，为课程的开展制定主题，做出相对应的课程计划。并且根据情况的变化，对计划进行及时的调整。在课程开发的让学生获得更加真实的感受，从而更容易找到学生的长处，让教师更好地因材施教，让学生更好地成长。注重教师的引导作用新课标指出，教育的主体是学生，因材施教的主体也是学生。在教育的过程中，应该充分尊重学生的主体作用。但是......”。

8、“.....这里面同时强调了两个关键点，个是感知，个是知识。在因材施教的过程中，我们方面要根据学生的特点引领孩子积极地参与课程，另方面又要不断地丰富优化课程内容，让孩子切实地获得知识，达到以因材施教为方法，连接学生与知识的目的。小学生天生对劳动者的要求也不断提升。这就要求在教育的过程中，培养出高素质人才。而高素质人才种突出的表现特征为在领域的专业性和不可代替性。这就要求我们在教育的过程中，抓住学生的天分，培养学生的特长，因材施教，让学生在领域获得更深更精的成长，从而适应社会高，表面上看是冲突的。实际上这并不是冲突的......”。

9、“.....素质教育和因材施教的落脚点都是让学生的发展适应社会的需要，两者具有相同的目的。而且因材施教是根据学生的特点对学生进行培养，这并不意味着将学生的其他方面的发展完全抹随着新课标改革的深入，因材施教的教育原则越来越深入人心。学生发展质量高低取决于学生素质提升的程度，而学生的发展是以学生能力为基础的，因此，加强学生能力的培养是保证学生质量的重要途径和方式。而每个学生都有自己的发展特点，为了促进学生更好的发展，定，而不是将如何把语文课程开发得非常精彩作为我们的开发目标。在语文课程的开发过程中，应该紧紧抓住学生为本的教育理念，通过丰富多彩的课程设置，寓教于乐......”。