欢快动人的歌曲，学生又跳又唱，轻松愉快的课堂气氛激发了学生热爱学校，奋发向上的积极情感。小学英语教学中的情感教育小学英语教学中的情感教育论文原稿展是教育的重点。参考文献黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学年第十期。叶奕乾，祝蓓里心理学华东师范大学出版社年。以演育情情感总是与情景相伴随的，创设真实情景欢教师所教的课，听课时注意力也相对会保持得长些，学习积极性学习热情和学习主动性也随之会得到提高。小学英语教学中的情感教育论文原稿。摘要在小学英语教学中，情感教育就显得欲和主动精神。小学生喜欢亲切诚恳关注自己的教师。除此之外，小学生对老师的动作表情言语手势等非常敏感，如果教师在课上表现极欠冷静，又缺乏热情，言语枯燥而毫无感染力，甚至精神对小学英语教师来说，要树立教师的威信，不仅要有流利标准的发音，丰富的语言知识和综合知识，更重要的是要从内心热爱学生关心学生，和学生建立良好的师生关系，而不应该靠惩罚或威胁关心学生，对学生有良好的期望，那么他对学生的举动都看着顺眼，就有可能不知不觉地对学生给予肯定赞扬和鼓励。建立良好的师生关系首先要树立教师的威信，因为教师的威信常常是动员学动取得成功。通过这样的合作学习增进了组员间友谊，增强了学生的团结协作能力。竞赛为学生提供了获得成功的重要机会。针对小学生集体荣誉感强这特点，在教学中利用小组竞赛的形式，来的普遍尊重和敬爱，在学生心目中成为学习的榜样。角色扮演是教师在教学中通常使用的种教学方法。它为学生提供了自我表现，自我发挥和团结协作的机会，还培养了学生的语言交际能力。教方法是不够的。心理学研究证明，如果教师热爱学生关心学生，对学生有良好的期望，那么他对学生的举动都看着顺眼，就有可能不知不觉地对学生给予肯定赞扬和鼓励。建立良好的师生关系首小学英语教学中的情感教育论文原稿生积极参与学习，使教学工作获得成效的重要因素。建立应有的威信仅仅靠教师的外语水平高还不够。有威信的教师在人格方面还应受到学生的普遍尊重和敬爱，在学生心目中成为学习的榜样。，积极配合。小学英语教学中的情感教育论文原稿。建立良好的师生关系科学的得当的教学方法是教学成功的根本保证。但是仅有好的教学方法是不够的。心理学研究证明，如果教师热爱学振，态度冷冷冰冰，这就很难在学生心目中产生好的影响。因此教师还应注意言语教态动作和精神面貌。旦教师在学生中建立威信，学生就会对教师充满信心，不仅喜欢这位教师，而且还非常喜动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中，只有大家共同努力才能取得胜利。例如，在学完数字后，将学生分组进行报数比赛，说得又快又准的组为优胜组。各组学生都能认真准备实践证明，小学生对角色扮演非常感兴趣，这项活动需要学生之间密切配合，积极参与。因此，他们在活动中不仅能积极参加语言实践，还能注意协调相互的关系并主动帮助较差的同学，以使活先要树立教师的威信，因为教师的威信常常是动员学生积极参与学习，使教学工作获得成效的重要因素。建立应有的威信仅仅靠教师的外语水平高还不够。有威信的教师在人格方面还应受到学生欢教师所教的课，听课时注意力也相对会保持得长些，学习积极性学习热情和学习主动性也随之会得到提高。建立良好的师生关系科学的得当的教学方法是教学成功的根本保证。但是仅有好的教小学英语教学中的情感教育论文原稿欲和主动精神。小学生喜欢亲切诚恳关注自己的教师。除此之外，小学生对老师的动作表情言语手势等非常敏感，如果教师在课上表现极欠冷静，又缺乏热情，言语枯燥而毫无感染力，甚至精神点。对小学英语教师来说，要树立教师的威信，不仅要有流利标准的发音，丰富的语言知识和综合知识，更重要的是要从内心热爱学生关心学生，和学生建立良好的师生关系，而不应该靠惩罚或论文原稿。参考文献黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学年第十期。叶奕乾，祝蓓里心理学华东师范大学出版社年。摘要在小学英语教学中，情感教育就显得尤其重要。情学生表演是每位英语教师应具备的基本功之。在愉悦的情景中表演，学生产生了真实情感，激发了学的学习兴趣，同时也提高了学生的英语交际能力。以歌激情音乐可以陶冶学生的心灵，把学生其重要。情感是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极情感消除消极情感促进学生健全人格的主渠道。关键词小学英语教学情感教育当今的以人为本的素质教育，强调学生的身心发振，态度冷冷冰冰，这就很难在学生心目中产生好的影响。因此教师还应注意言语教态动作和精神面貌。旦教师在学生中建立威信，学生就会对教师充满信心，不仅喜欢这位教师，而且还非常喜胁去建立威信。如果个教师喜欢用威胁或惩罚的办法去对待学生，尽管学生可能出于对教师的畏惧，暂时认真听讲，遵守纪律，投入当前的学习任务，但那仅仅是表面现象，很难激发学生的求知